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ICT를 영어 극복의 또 하나의 수단으로도 활용
Ⅷ. 한국의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육과정에서의 정보통신기술교육 강화
국민공통기본 교육과정에서 정보통신기술에 관한 소양교육과 각 교과별 교수학습 과정에서의 활용에 도움을 주
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학습을 할 경우 상대방에 대한 이메일 사용에 대한 예절, 인터넷상에 자료를 올릴 경우 건전한 자료로 활용될 수 있도록 하기 위한 노력, 타인의 자료를 무단 복제학지 않도록 하는 정보통신 윤리에 대한 의식을 환기시켜야 할 것이다.
(5) 교
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기술 교육을 강화하는 여러 가지 정책들을 수립하여 활성화하고 있다. 그 중에서 가장 핵심적인 것은 모든 교과에서 10%이상 ICT(정보통신기술)를 활용하여 교육을 하도록 하는 방안이다. 이는 지식정보사회에 살아갈 학생들이 자신의 학습 활
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기만족을 위해 여러 가지 보상 제도를 실시한다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 지도실제
수업의 흐름
교수·학습 활동
시간(분)
자료
유의점
수업
단계
수업
유형
도입
개별
학습
동기유발
동화여행 노래 부르기
인터넷에서
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교육의 장 확대
Ⅴ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 내용체계
Ⅵ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 이해
1. ICT 활용 교육은 효과적인 교수?학습 방법을 발굴, 적용하려는 시도이며 그 자체가 특정 수업모형(혹은 이
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학습(64%), 멀티미디어를 통한 방법(45.8%), 시사 자료 활용(45%), 조사(38,6%), 토론(35.6%), 열린 교육방법(31.4%), 탐구(24.2%), 게임(12.7%), 강의식(7.6%), 기타(1.3%)의 순서로 나타나서 현장 학습과 다양한 교수학습 방법으로 환경 교과서가 제작되기를 바
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교수학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(instructional media)로서 ICT를 활용하는 교육이다.
교과 홈페이지 활용 교육은 다음과 같은 장점 때문에 교육 현장에서 적용할 필요성을 갖
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기술실, 컴퓨터실, 공작실 등 독립된 실습실이 마련되는 것이 바람직하나 학교의 여건상 어려울 때는 우선 기술가정의 지도 내용을 분석하여 교수학습 활동에 필요한 실험실습 시설 및 기자재를 최대한 확보하고 효율적으로 활용될 수 있도
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기고, 핵심 파악 능력이 향상되며, 논리적인 사고 체계를 갖출 수 있다. 또, 서로의 생각을 합쳐서 나타냄으로써 한꺼번에 많은 정보를 다룰 수 있다.
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
최근의 교과 교육에서의 교수학습 동향은 창
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가정 통신문을 발송하여 학부모의 협조를 구하는 것이 필요하다.
결과보다는 과정이 중요함을 학생들에게 인식시켜, 전적인 부모의 도움에 의한 실습이 되지 않도록 사전에 지도해야 한다.
Ⅵ. 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과
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