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공격이론
2. 인지적 신연합주의
3. 직접도발-상호보복성과 귀인
4. 고조된 각성: 흥분전이 이론
Ⅲ. 사회학습 이론
1. 공격의 학습
2. 매체폭력 시청
Ⅳ. 공격성의 예방
1. 비폭력의 교육 및 모델링
2. 미디어 폭력의 통제
3. 처벌
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교육: 동시에 시각, 청각, 운동-촉각 감각자극을 동시에 주면서 이들을 통합하여 기억과 학습을 향상시킨다.
② 동기부여: 놀이의 치료적 이용, 병적인 생활습관 교정
③ 주의력 증진: 단기기억증진 프로그램, 호흡조절 및 명상, 점진적 근육이
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신규일자리 창출
2. 학교와 직업간의 연계(School to Work Transition) 강화
3. 직업훈련·교육 기회 확충
4. 청년 인턴사원 확충
5. 조기퇴직제(early retirement)의 도입과 청년 실업자 채용의 연계
6. 청년 사회봉사단의 활성화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램, 평신도 의식개혁, 가정사역 강조, 협력목회 사역을 강조, 개교회주의 극복, 젊은이들을 위한 프로그램 개발, 교회성장 신학의 개발, 신학교육 수준의 향상, 성령의 생동적 역사, 교회의 정체성 확립 차원에서 살펴보았으며, 한국교
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교육
?. 장애인복지기관
1. 장애인복지관운영진의 과제
2. 장애인복지관내의 사회복지 서비스 담당 분야의 과제
?. 장애와 가족
1. 장애인 가족의 이해
2. 장애인 가족을 위한 개입
1) 장애 영유아 프로그램
2) 부모교육
3) 가족사정 및
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교육적 처사이다.
일곱째, 부모나 교사에 대한 보복 행위로써 비도덕적 행위에 대해서는 유의할 필요가있다.
여덟째, 집단활동의 경험을 많이 주어야 한다.
아홉째, 도덕성 지도에 있어 유아의 발달 특성과 개인차를 고려해서 지도한다.
Ⅳ.
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교육, 온라인게임 중독 예방교육, 불건전한 정보에 대처하는 능력과 건전한 인터넷 사용에 관한 미디어 교육이 다양한 교과목 안에서 이루어져야 한다. 시도교육청에서도 다양한 프로그램을 개발하여 시범사업을 실시하여 지역학교에서 활
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케어
3. 치매노인서비스의 정책 과제
1)치매의 예방
2). 치매치료기관
3). 치매전문인력
4). 치매요양시설
5). 재가서비스의 프로그램 활성화
6). 대중매체를 통한 홍보 교육
7). 치매 전문 정보센터 설립
4. 사례관리
참고자료
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지도 받지 않고 마음껏 발산함으로써 카타르시스를 얻는 시간이다.
4) 정신건강교육
질병의 원인과 증상, 경과 그리고 치료에 대한 정보를 교육하는 시간으로 자신의 질병에 대한 정보의 개관을 알게하고, 질병의 증상과 약물의 효과 및 부작
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지도해 가야 한다.
(6) 교회 안에서 영성 지도를 할 수 있는 영성지도자의 개발이 필요하다. 특히 이런 방면에 은사받은 이들을 묶어서 목회자가 교육하고, 함께 명상과 기도를 통한 체험을 나누며 그들을 통해서 개교회의 영성적인 요구를 감
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