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훈련, 재생산의 4단계로 분류할 수 있으며, 이 기본구조에서 조금씩 변형되고 개교회 실정에 맞춘 것이라고 볼 수 있다. 따라서 필자는 제자양육을 통한 전교인 사역자개발 모델을 4단계로 나누고, 명칭은 Bill Hull의 이론을 따르기로 한다.
단
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제자훈련과 교회성장과의 관계”, 고려신학대학원.
안교성 1991 “평신도 제자훈련이 교회성장에 미치는 영향”, 카나다 크리스찬 대학.
원종국 1987 “제자양육의 성서적 이론과 실제에 관한 연구”, 서울: 아세아 연합신학대학원.
이명희 1989
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제자훈련의 이론과 실제”. 석사학위 논문, 침례신학대학원, 2006.
김용호. “한국 내 선교단체의 제자훈련 현황과 그 발전적 제안”. 석사학위논문, Luther Rice
Seminary, 1981.
염현경. “교회성장을 위한 제자훈련의 원리와 실제”. 석사학위논문,
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않다. 그러므로 지역교회 평신도 제자훈련에 있어서 문제점을 정확히 파악하기에는 난점이 많다. 현재 한국교회에서 실시되고 있는 제자훈련은 단순히 평신도 교육이나 새 신자 양육을 위한 프로그램으로 그치는 경향을 보여주고 있다. 제자
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제자 훈련의 이론적 배경--------------------------------------- 4
A. 제자의 정의------------------------------------------------ 4
1. 어원적 의미----------------------------------------------- 4
2. 일반적인 제자의 개념--------------------------------------- 5
3.
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