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상대방도 같은 입장으로 당연히 의례적이며 예의라고 생각하는 것이 일본인의 언어행동의 특징이다. 1. 서
2. 일본의 지리
3. 일본의 역사
4. 일본의 문화
(1) 일본의 음식문화
(2) 일본의 전통문화
(3) 일본인의 언어행동의 특징
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학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.
※참고문헌&
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미술사, 마이클 설리번, 예경, 2000
간추린 중국미술의 역사, 중국미술사교연실 편저, 시공사, 1998
중국회화이론사, 갈로, 미진사, 1997
동양의 역사와 문화, 조영록, 국학자료원, 1998
동양화 읽는 법, 조용진, 집문당, 2002
세계 미술용어 사전, 월간
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전통미가 이 시에서 어떻게 표현되고 있는지 토론해 보자.
☆참고문헌☆
* 남채홍, 현대시의 이해와 감상, 교학사, 1995.
* 장영우, 대표 시 대표 평론Ⅰ, 실천문학사, 2000.
* 송승환, 한국현대시 분석과 이해, 우리 문학사, 1997.
* 신용협, 현대 대
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특성
▶영재성의 비지적인(non-intellective) 측면
1. 지적인 특성
2. 학습재능(읽기)
3. 학습재능(산수)
4. 학습재능(과학)
5. 창의적 재능
6. 지도자적인 재능
7. 시각예술적 특성(미술)
8. 시각예술적 특성(음악)
9. 정신운동능력 특성
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학습 계획서의 작성 및 과제로 심적 부담증가
5. 토요일 시수를 평일에 첨부 시 학습부담
6. 주5일수업제 운영으로 학생들의 일탈적 행위에 대한 우려
7. 토요휴업일로 인한 학생 생활지도 고충
8. 학부모 도우미없이 토요일 종합학습이 어렵
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미술의 형태로 변형시킨 백남준의 비범한 생애는 고 백남준이 타계한 이 시점에서 다시 한 번 재조명되어야 할 것이다. 현대미술의 역사 속에서 높이 평가받고 있는 백남준의 업적은 그가 이룩한 방대한 규모의 설치미술들, 비디오테이프들
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지도했는데, 통합교과적인 면에서 국어와 미술 등의 성격을 띤 방법을 이용하기 때문에 수업에 도움이 될 것이다. 특히 역할놀이는 직접 그 사회 구성원의 입장에서 느끼고 생각하게 함으로써 의미 있는 학습 경험을 하게 하는 것으로 매우
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연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면
?. 결론
참고문헌
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미술 54.6 개월떼, 영어 55.0개월때 등이었으나 지속기간은 5∼10개월에 불과했다. 1. 서 론
가. 조기교육 [ 早期敎育 ]이란 무엇인가?
2. 본 론
가. 조기특기교육 열풍 실태
나. 조기 교육의 필요성과 장점
다. 조기 교육의 역기능·
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