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미술에서 영역이 무너지고 있기 때문에 평면 표현과 입체표현으로 나누는 것이 타당하다. 평면 표현과 입체표현은 각각 독특한 특성과 교육적 가치가 있으며 조형을 자유롭게 탐색할 수 있는 영역을 마련해야 한다. 미술 표현지도는 학습에
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미술의 중요성과 의미에 대해 올바르게 이해할 수 있도록 하기 위한 노력이 필요할 것이다.
4. 참고문헌
교안, 아동미술
황현영 저, 아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구, 제주대학교, 2007 1.
서론
2.
본론
(1) 아동미술의 필요성
(
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색종이로 모자이크 처리한 작품으로 어린이의 대담성과 부분적인 소극성 등의 양면적 성격의 소유자로 보이는 작품이다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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미술의 구조와 특성을 살리기 위해서는 미술창작 활동이 미술비평이나 미술사와는 차별화된 위상을 가져야 한다고 강조하였다. 즉, 미술창작 활동이 학생의 보다 적극적인 참여활동을 특징으로 하기에 학습의 위계상 미술사 혹은 미술비평
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미술교육에 대한 올바른 인식을 지니고 있는지, 학습 지도 방법을 계속적으로 연구하는지, 교사 자신의 미술능력을 높이기 위하여 노력하고 있는지, 국내외 미술 전람회 및 미술교육 정보에 대하여 관심을 갖고 있는지, 교사의 외모는 정결하
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학습 요소 및 활동 내용을 토대로 자기 주도적인 학습이 가능하고, 상상력, 창의력 등을 기를 수 있는 다양하고 구체적인 활동 중심의 학습이 되도록 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(즐거운 생활), 대한교과서주식회
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가치
7. 전통계승을 위한 노력
8. 무형문화재와 우리 생활과의 관계
Ⅴ. 무형문화재와 중요무형문화재
Ⅵ. 무형문화재와 탈춤학습
1. 탈 탐구
2. 탈출탐구
3. 지역별분포
4. 세계의 탈
Ⅶ. 무형문화재와 지방향토축제
참고문헌
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음악교육
3. 대중매체 도서실
4. 도시공간 및 문화유산에 관한 교육
5. 학교연극
Ⅷ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅸ. 프랑스교육의 교수학습방법
1. 모듈학습
2. 개인과제 지도학습(Travaux Presonnels Encadr?s : TPE)
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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미술의 전문성과 예술성을 능가할 만한 능력을 보이지 못한다면 불행하게도 그러한 「지도원리」는 개인 작가의 상상력, 개성, 자율성을 억압하는 이름에 다름아니라는 것을 입증시켜준 셈이다.
또한 수묵화 운동 이후, 80년대 중반 이후의
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지도하였다.
- 신문 이름, 발행인, 발행날짜, 등으로 윗부분을 꾸민다.
- 꾸밀 내용 : 소개마당, 글마당, 안내마당, 생각마당, 쉬는 마당, 만들고 나서 등
2) 대본 쓰기
(가) 실천시기 : 5. 30(수) 3교시(국어시간 10.무대 위의 세계)
(나) 읽은 책 중에
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