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지도한다.
Ⅷ. 본시의 교수학습의 실제
1. 교수학습안
단 원
2.우리 고장의 전통 문화
차 시
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학 습 목 표
민속놀이를 체험하고 조상들의 슬기알기
교 과 서 쪽수
44~45
단 계
학습 요항
교수학습 활동
시간
(분)
□ 자료 및
※ 유의점
도 입
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미술교육과정에서 미술 이해, 표현, 감상 교육이 서로 통합시켜 이 세 영역은 따로 분리되기보다는 통합적인 학습을 하는 것이 매우 효율적일 것이다. 통합지도 측면에서 표현지도는 미술을 이해시키기 위한 방법이며 이것은 기본적으로 표
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지도 방향이 미술교육의 질과 학생들의
미술교육 수준을 좌우하기 때문이다.
개혁의 방향과는 거리가 멀게 주변의 상황이 자꾸만 위기 의식을 느끼게 하는 때
인지라 새로운 미술과 교수-학습 방법에 대한 기대감과 불안감이 번갈아 교차한
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지도면
1) 즐거운 수업 분위기를 조성해야 한다
교사의 의도와 지도 기술, 학생의 실태와 교재의 종류 등 여러 가지 조건이 잘 융합되어야 교육 목표를 원만하게 달성 할 수 있는 미술과 학습지도의 형태가 이루어질 수 있다. 미술과 학습지도
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지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다.
사. ‘감상’은 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높이고, 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다.
Ⅶ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가
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미술과 협동학습을 지도하면서 다음과 같은 특성을 알 수 있었다. 첫째, 개별 활동에서는 잘못되거나 인내심부족으로 중도 포기하는 경우가 있으나 협동 활동은 이를 극복하고 작품 완성한다. 둘째, 함께 작품을 제작하는 동안 다양한 이야기
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학습동료들과의 토의와 논의시간에 신중한 자세를 기를수 있도록 하며,
친구들을 배려 할수 있게 도와준다.
표현 활동시 재료와 용구를 효과적으로 다룰 수 있게 지도한다.
학생들의 적극적인 수업참여를 유도한다.
학생들의 미술실기 준비
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미술학습 과정에서도 경험, 감각, 행위는 개별적으로 이루어져야 한다. 즉, 어린이의 개성 신장은 우리 미술교육이 추구하는 중요한 목적이 되며 개별화지도는 어린이의 독특한 개성을 길러주기 위하여 실시해야 한다.
2. 미술수업의 축은 어
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써 사용하려는 것으로 이는 인간의 미적 판단을 더욱 요구하고, 창의성을 길러주며, 어떤 다른 매체 못지 않게 인간의 정신 활동의 개입을 필요로 하기 때문이다.
미술과 수업지도안(학습지도안) 컴퓨터 그래픽을 미술교육에 활용해야 할 필
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미술교육방법의 접근은 새로운 것으로서 미술교육에서 감상교육을 조성하는 계기가 되었지만,
첫째, 아이스너의 방법과 DBAE 접근에서 미술사, 미술비평, 미학과 같은 학습영역을 제시하고 그것들을 분리시켜 지도하려고 시도하고 있지만 실
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