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한국국민윤리학회 편저
@ 『2003년, 2005년 통일교육지침서』, 통일부
@ 『경북대 북한정치론 까페 자료실』참조
@ 이상민, 『북한의 정치체제 변화와 조선노동당의 위상』
@ 이종석, 『새로 쓴 현대북한의 이해』 (서울: 역사비평사, 2000),
@ 한
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한국방송통신대학교출판부
* 권영례, 교과교육론비출석온라인강좌(2008), 인터넷보충학습자료(2008), 인터넷강의
* 홍순정이기숙, 유아교육과정,(2009), 한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 영역별
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전통적 시기(1930년대 이전)
1) 전통적 시기의 특징
2) 벤자민 프랭클린의 2원론
3. 진보적 시기(1930～1950년대)
1) 진보주의 시기의 특징
2) 생활교육으로서의 과학
●<교과중심교육과정과 경험중심 교육과정의 비교>(▶표로 제시)
4. 학문중심
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한국지역사회교육협의회 홈페이지. http://www.kace.or.kr/ Ⅰ. 지역사회교육운동의 개념 및 목적 ………………… 1
Ⅱ. 지역사회교육운동의 역사적 배경 ………………… 3
Ⅲ. 지역사회교육운동의 실천유형 및 활동
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전통의 분지 흐름
실학비판
9.유일체제시대로의 이행
예봉 꺾인 군사모험주의
권력세습과 말년의 정책혼선
10.신화와 현실을 오갔던 지도자
김일성=\'어버이 수령\'=\'유격대국가\'의 최고사령관
강성이미지 뒤에 숨겨진 실용주의적 측면
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그 동안의 사정을 국민 각자에게 환기시키고 자각케 하고 있는 것이다. 서론
본론
1) 3․1운동의 배경
2) 3․1 운동의 참여계층과 그 역할
3) 3․1운동과 그 전개
4) 3․1독립만세의 경과
5) 3․1운동의 의의
결론
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한국 문학사를 이해할 수도 있음을 인식하여 이 양면성에 유의한다.
③작품에 쓰인 여러 가지 표현 방식을 이해한다.
이 내용은 작품에 쓰인 표현 방식의 이해를 통해 작가의 의도를 파악할 수 있도록 지도한다.
④작품에 드러난 작가의 개
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지도와 고장의 관찰
3) 고장 사람들의 생활 모습
4) 지역 중심지로서의 시장
5) 교통의 중심지
2. 인간과 시간
1) 고장 생활의 변천
2) 전통의 계승
3. 인간과 사회
1) 시장의 물자 이동
2) 고장의 여러 기관과 단체
3) 고장 사람들의 노력
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개발운동
Ⅵ. 새마을운동의 문제점
Ⅶ. 박정희 근대화 정치의 문제점
Ⅷ. 박정희의 리더십 전개과정과 그 결과
1. 경제정책
2. 외교정책
3. 통일정책
4. 교육정책
5. 박정희의 리더십 평가
Ⅸ. 박정희에 대한 평가
참고문헌
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지도서가 국어 통합교과로 편찬되어야 한다
7) 시조교육에 있어서 효율적인 학습지도 방법이 구안되어야 한다
8) 현행 교육과정의 재량활동 시간을 시조교육 시간으로 재편성?운영되어야 한다
9) 지도교사의 시조교육에 대한 인식 전환이
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