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한국사의 새로운 이해, 이화여대출판부, 1997
신일철 : 동학사사상의 이해, 사회비평사
이원호 : 교육사 교육철학 개설, 문음사, 1998
이덕수 : 수운 최제우의 시천주 사상에 나타난 교육사상 고찰, 2004
장영민 : 동학의 정치사회운동, 경인한국학
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한국교육개발원
신현석(2003), 공교육 정상화를 위한 학교와 정부의 역할, 안암교육학회
이중림(1984), 공교육이념의 교육사적 의미, 경북대학교 학위논문
윤정일·정수현, 한국 공교육의 진단-선택의 자유와 공정성, 집문당
황원철·김성열·고
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다문화 교육의 방법
2. 다문화교육의 특성
3. 다문화교육의 필요성
1) 인식개선
2) 다양성 인정
3) 자기이해 증진
4) 문화적?민족적?언어적 대안
5) 문화 이해
4. 유아기의 다문화교육의 필요성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국청소년연구. 한국복지정책연구소.
원주시(2000). 원주시청소년대책협의회 구성.운영계획.
유성경 외(1999). 청소년 탈비행화 조력을 위한 효과적인 개입전략 개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
한국청소년개발원(1993). 외
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전개
3. 노사관계의 변화
1) 노사문화의 전통
2) 노사관계 정책
Ⅶ. 공공도서관의 구조조정 사례
1. 공공도서관 조직의 과제
2. 공공도서관과 구조조정
1) 관리·간접인원의 집중과 직접인원의 확충
2) 도서관 접근성 향상을 위한 계층구
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한국문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정과 청소년프로그램의 개념
1) 교육적 의미의 커리큘럼
2) 전통적인 의미에서 교육과정의 한계점
3) 통합적 의미의 프로그램
2. 청소년프로그램의 성격
1) 청소년지도와 프로그램의
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3. 지역사회복지의 역사
4. 지역사회복지의 등장배경
5. 지역사회복지의 이념적 접근방향
6. 지역사회복지의 단계별 전개과정
7. 지역사회복지의 활동유형
8. 지역사회복지사의 역할
9. 한국지역사회복지의 과제
Ⅳ. 결론
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지도 내용의 다양화
2. 지도 방법의 인간화
3. 학급 단위 활동의 강화
4. 융통성 있는 운영
Ⅶ. 인성교육과 재량활동
1. 신나는 체험활동
2. 환경 교육
3. 취미반 동아리 활동 전개
4. 소집단 주제 탐구학습 - 1인 2 탐구과제 활동
Ⅷ. 인성
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전개해야 하기 때문이다
2. 기독교교육에 있어서 발달심리학의 통찰력을 활용할 수 있기 때문이다
3. 일방통행식의 기독교교육에서 탈피할 수 있도록 한다
Ⅵ. 기독교교육의 교사자격
Ⅶ. 영국의 기독교교육 사례
1. 주일학교의 개교
2.
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전통 식사예절
1) 식사전의 예절
2) 식사중의 예절
3) 식사후의 예절
2. 중국의 식사예절
3. 일본의 식사예절
Ⅴ. 동양의 시대별 교육기관
1. 고조선의 학교
2. 삼국시대의 학교
1) 고구려의 학교
2) 백제의 학교
3) 신라의 학교
3. 고려시
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