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도덕과 같은 다양한 분야에서 사고의 깊이가 점점 깊어지고, 문제 해결 방식도 보다 체계적으로 변화하는 과정을 거쳤다. 이러한 경험을 통해 인지 발달이 점진적으로 이루어진다는 것을 실감할 수 있었으며, 형식적 조작기가 단순한 학습 능
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도덕적 반성과 노력이 요구되며 이를 위해서 체계적인 윤리교육이 요청된다고 할 수 있다. 1. 제4장에서는 정보정책을 6가지로 나누었다. 이를 중심으로 우리나라 정보화정책을 평가 하고, 바람직한 방향을 제시하라
2. 먼저 전자정부가
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과정→새로운 사실의 발견 및 발전
6) STS 학습 모형
과학과 기술, 그리고 사회의 관계를 이해하는 과정에서 과학과 기술이 사회에 미친 영향을 토론하고, 이를 과학적 방법으로 해결하는 방안을 모색하여 학생들의 가치관 정립을 돕게 된다.
-S
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이야기를 나누어볼 수 있는 기회를 가지는 것이 좋을 것 같다. 자신의 삶과 관련지으면서 말이다. 무조건 도덕적인 교훈만을 전달하려고 하는 것은 문제가 있다.
<이재승>
계좌번호: 724-02-106824(농협중앙회) 1. 독서 교육의 경향
2. 구
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, 끝말잇기, 속담풀이, 상상 속의 인물이나 동물 만들기, 지도 만들기, 인물의 직업 찾아주기 등 독서능력 향상시키는 방법
독서 동기유발 방법
읽기 지도
독서논술 쓰기
독서감상문 쓰는 방법
독서토의
독서토론
창의적 독후활동
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2. 플라톤의 심리학
3. 도덕론
4. 플라톤의 자연학
5. 아리스토텔레스의 형이상학
6. 자연철학과 심리철학
7. 아리스토텔레스의 윤리학
8. 정치학
9. 플라톤과 아리스토텔레스
- 플라톤에 대한 느낀점
- 아리스토텔레스에 대해 느낀점
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학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습
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과교육으로서의 도덕교육을 어떠한 관점으로 바라보고 있는가와 분리하여 취급할 수 없는 문제이다.]
2. 심리학자로서의 공식적인 교육을 받지 못했기 때문에 학습에 있어 심리학적 이해가 부족하다.
14. 참고 문헌
1. 김억환 박은혜, 1998년,
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과의 대면
3) 의사소통 기술 훈련
(1) \'싸움\' 분석
(2) \'공정한 싸움\' 훈련
(3) 반복적인 행동
(4) 은유, 이야기, 유추에 의한 설명
(5) 유머
(6) 소리 내어 생각하기
(7) 동료 치료자 자문
(8) \'바보\' 기
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과 학교 내 종교교육의 현실
(1) 학교교육의 현실
(2) 기독교학교 종교교육의 현실
4) Post-modern 시대의 청소년 교육방향(Loenard Sweet의 EPIC모델을 중심으로)
(1) 경험(Experience)적 앎
(2) 참여(Participatory)적 앎
(3) 상상(Image)적 앎
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