|
교수, 학습 방법의 개선에 활용할 것을 강조.
- 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조.
- 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법의 활용 권장
- 평가 기준의 수준을 상 중 하 구분하는 일반적인 준거를 제시.
< 참
|
|
|
가정의 교육적 기능 약화
2. 자녀에 대한 지나친 교육열
3. 소득수준의 증대
4. 학력, 학벌 중심의 풍토 (치열한 입시경쟁)
5. 학교교육(공교육)의 부실함과 불친절
Ⅲ.우리나라 사교육의 사례 (기사, 통계)
Ⅳ.우리나라 사교육
|
|
|
중학교 2학년 까지, 월 평균 소득 200만원 이하 가정 학생을 대상으로 학교장의 추천을 받은 뒤 서류 심사와 오디션을 거쳐 45명을 선발한다. 선발된 아이들은 2년에 걸쳐 주말마다 체계적인 음악 교육을 받고, 내부 오디션을 통해 국제 콩쿠르
|
|
|
가정, 학교, 사회 모두가 함께 힘을 합쳤으면 한다.
<한은희>
일반 고등학교에 있는 특수학급이라는 타이틀에 먼저 기대와 걱정이 앞섰다. 초등학교에서 중학교, 중학교에서 고등학교로 갈수록 점점 사라지는 우리아이들인데, 고등학교
|
|
|
중등우리교육 11월호(통권 제201호), 68-69.
-송대헌(2006). 중등우리교육 7월호(통권 제197호), 42-43.
-이은찬(1987). 교권신장 방안에 대한 일연구 -교권침해사건 실태분석을 중심으로-, 4-6, 26-27, 34-39.
-정재열(1984). 초, 중등교사의 교권 인식도에 대한
|
|
|
중등 교육과정의 문제점
2. 정책 방향
1) 교원의 사기 진작
2) 경쟁 체제 확립
3) 학교장 중심 책임 경영제
4) 교육 투자의 안정적 확보
5) 가정교육 강화
6) 새로운 교육시스템 정립
7) 사학의 자율성 보장
3.학교교육의 위기 극복
4. 초·중
|
|
|
중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의 유의점
나. 본시 지도계획
1)지도계획안
라. 기대되는 효과(장점) 및 아쉬운 점(단점)
1.
|
|
|
중학교 선택과목에 제2외국어가 추가되고 고등학교에서 교과목 선택의 분산이 시도됨. VI. 교육과정
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 유형
2. 교육과정 개발
3. 교육과정의 시행과 평가
4. 교육과정의 평가
5. 우리나라 교육과
|
|
|
중학교까지 의무교육
교육기관
▶4년제 대학, 전문대
▶여성위주 단기대학 활발
▶전수학교에 속하는 전문학교, 고등전문학교 등이 있음
공통점
▶초·중·고·대학교 대학원 구성
▶여러 형태의 사교육 성행
▶각종 교육 문제점들의 발발
▶
|
|
|
중등부 발달장애 학생 언어교육 프로그램, (교육과학사, 1998)
의사소통장애의 이해,(학지사, 2006) 1. 대상아동의 기본정보
2.대화내용
3.검사 도구
4.언어 특성
5.정신지체학생의 언어 및 의사소통의 특성
6. 중재 계획
7. 일반화
|
|
메뉴펼치기
