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대안교육 운동은 질적으로 한 단계 더 도약할 것으로 보인다.
라. 대안교육의 전망과 과제
1) 교육개혁과 대안교육
1995년 이후 대안교육에 대한 관심과 실천이 빠르게 확산된 것은 무엇보다도 기존의 학교교육에 대한 위기 의식 때문이었다고
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교육과정, 교실과 학교환경 그리고 교육행정은 여전히 변화의 걸림돌로 작용하고 있다. 오늘날 10대의 문화와 가치는 기성의 세대와 많은 거리가 있다. 이제 10대 문화는 30대 문화로까지 확장되고 있는 상황이다. 매체에 비교하여 세대를 구분
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학년 졸업 전, 마지막 수업으로 대안교육을 듣게 되어 교수님께 감사드린다는 말씀을 드리고 싶다. Ⅰ. 학교 개요
1. 학교명
2. 학교 설립 형태
3. 소재지
4. 학제
Ⅱ. 학교 현황
1. 학급 및 학생 현황
2. 교사 현황
3. 시설 현황
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1. 대안교육의 등장 배경
2. 대안학교의 등장배경2 (학교 들여다보기)
3. 대안교육의 현황
4. 대안교육에 대해서
5. 미래 제시적 대안학교(학자들 이론)
6. 우리나라의 대안교육의 예
7. 결론 (문제점 및 지향할
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할 수 있는 활동은 거창한 교육도 아니고, 많은 자본을 들여 특강을 하고, 학생들에게 교사의 권위를 세워 압박을 준다고 해서는 해결되지 않을 것이라 생각된다. ‘인성교육’이 뿌리 내리기 위해서 학교에서 할 수 있는 최선의 방안 이 세
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교육
-학교 교육 곁에서 함께 병행
-계절 학교, 주말학교, 방과 후 학교
탈 학교형
대안 교육
-새로운 형식과 내용을 추구
-들 꽃피는 학교, 숲 속 마을 작은 학교 등장 1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 필요성
4.
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대안학교법 통과
대안학교법이란, 초 중등교육법 제 60조, 즉 각종학교에 관한 규정인데, 이 각종학교 규정에 대안학교 조항을 추가하였다는 것을 뜻한다. 즉 초 중등교육법 제 60조 3항을 신설한 것이다. 1998년의 특성화학교의 한 형태로서
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학교교육과 다른 새로운 패러다임의 구축이 시급
■ 한계 : 제도적 변화가 필연적으로 요청되고 있으나 현 교육제도가 그러한 요구에 미치지 못함 1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4.
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대안교육에 대한 안목과 방법적 기술 등도 현재 교대나 사대에서 기대할 수 있는 것은 전혀 없을 것 같습니다. 물론 대안교육단체들이 교사양성프로그램을 짜서 연수형태로 하는 방법도 제안을 해봤습니다만, 가장 중요한 것은 해당학교에서
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대안교육의 이념이나 문제의식, 해결방안을 구체화할 수 있는 교육과정, 제도적 대안이나 전략이 부족하다는 스스로의 문제점을 해결하지 못하는 결과라고 생각한다. 게다가 사회적 관심에 편승하여 대안학교를 진정한 교육적 차원에서보다
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