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수학적 활동에 의한 학습을 하게 되면, 학습활동의 즐거움을 알 수 있게 되고, 수학적 지식을 유용하게 활용할 수 있게 되고, 스스로 문제를 만들어 해결될 수 있게 되고, 특히 수학 학습에 대한 충실감과 만족감을 느끼게 되면, 수학의 아름다
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수학 수업이란 수업목표가 달성될 수 있도록 짜여진 교수학습 계획에 의해 수업이 전개되는 수업으로 학생들이 재미있다고 느끼고 자기 주도적인 학습활동과 활발한 상호작용을 통하여 개념을 형성하고, 원리 법칙을 발견하며, 이를 통해 문
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수학화 학습 이론에 근거한 기하단원의 학습자료 개발 및 적용에 관한 사례연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 우정호(2000). 수학 학습-지도 원리와 방법. 서울대학교 출판부.
- 우정호(2005). 수학 학습-지도 원리와 방법. 서울대
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수학습 활동에 적극적으로 활용할 것을 권장하였다. 수학적 개념 상호 간의 관련성이나 타 교과와의 관련성은 살아 있는 수학의 힘을 인식시켜 줄 수 있으며, 수학사는 수학적 개념이나 알고리즘이 인간의 활동에 의해 발명되고 발견되어 개
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수학습 활동에 적극적으로 활용할 것을 권장하였다. 수학적 개념 상호 간의 관련성이나 타 교과와의 관련성은 살아 있는 수학의 힘을 인식시켜 줄 수 있으며, 수학사는 수학적 개념이나 알고리즘이 인간의 활동에 의해 발명되고 발견되어 개
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막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로)
2. 칠교판. 탱그램(tangram)
1) 교구소개
2) ‘칠교판’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5) 칠교판으로 가르칠 수 있는 관련 교육과정
6) 칠교판 수업시 가르친 수학적개념
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수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써 수학의 필요성과 실용성 등들 인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
수학의 학습을 통하여 학생들은 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙
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학습론, 서울 : 백의, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 정의
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 원리
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 전제조건
1. 학습
2. 개인적 해석
3. 학습활동
4. 협력학습
5. 학
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학습
- 교과서 활용
·원리법칙의 활용
·학습 내용에 대한 연습
·다른 사태에 적용 및 응용
3) 문제 해결 학습
문제 해결이란 수학적 지식과 기능을 활용하여 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고에 의
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수학적으로 길러야 할 내용들을 익히고 교사는 학생들의 학습 상태를 검사하는 수행평가 난으로써 활용하도록 하고 있다. 즉, 학생들은 놀이라는 재미있는 활동을 통해 학습하게 되고 이러한 놀이학습에서 교사는 학생들을 관찰하면서 평가
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