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활동
7. 소그룹 문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
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과정과 표현 방법 및 참고 작품의 제작 방법과 그 활용 방안의 수록이 요구된다. 즉 교사용 지도서는 교사가 지도서를 보고 충분한 지도를 할 수 있게끔 폭넓은 내용을 실어야 할 것이다.
· 교육 기관에서는 효율적인 미술 교과 조소 영역의
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활동중심교육(지도)프로그램 사례
1. 챈트(chant)와 노래(song)를 불러봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
2. 신나게 게임을 해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
3. 역할놀이(role-play)로 표현해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
4. 우리가 최고예요
1) 목적
2)
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,
아랍어I⑹, 아랍어II⑹
한 문
교 양
한문I⑹, 한문II⑹
생활과 철학⑷, 생활과 논리⑷, 생활과 심리⑷, 생활과 교육⑷, 생활과 종교(4)
생활 경제(4), 안전과 건강⑷, 환경⑷, 진로와 직업(4)
이수단위
132
특별 활동
8
총이수단위
140
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과는 음악과나 미술과와 같이 기능 교과의 하나라고 볼 수 있다. 실과에서는 생활 활동의 능률과 효과의 증진을 위하여 조작, 제작, 노작 활동 등 학생들의 기능상의 재능을 계발할 것을 중요한 내용으로 담고 있다.
일상 생활에서 사용하는
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과선택 문제이다.
Ⅷ. 향후 선택중심교육과정의 내실화 방안
대부분의 학교가 선택중심 교육과정의 핵심이 학생의 과목 선택에 있다고 강조하고 있으며, 학생의 과목 선택 능력이 미약하다고 하면서 이에 대한 대책으로 상담활동 강화 및 진
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과학
국제법
지역 이해
인류의 미래 사회
한국의 전통 문화
한국의 현대 사회
한국어
과제 연구
예능 실습
기타
이수 단위
82∼
Ⅲ. 결 론
학교에서 "교육 과정을 운영하여야 한다."는 것은 바로‘교과서 중심'의 학교 교육에서 벗어나‘교육
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활동지 3
활동지 4
★작품 감상 시 미술적인 용어를 써서 발표하도록 함
활동지 5
수업후
활 동
제작된 작품을 점검하고 학습 자리 및 표현 도구 정돈
작품 전시장을 찾아 감상하게 하기
평 가
작품 제작 과정에서 자신의 느낌을 새롭게 표현
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과 연결시킨다면, 4개 과목이 통합된다. 음악 교과서에 제시된 노래를 배운 후에 국어 교과서의 시단원과 연결시켜서 개사곡 만들기(운율에 맞추어 시짓기) 학습을 하고, 미술과 연결시킨 새로운 가사에 알맞은 삽화그리기 활동과 새로운 가
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과 일반학생간의 관계 형성을 촉진시킬 것(예; 또래교수법, 특별친구 프로그램 등의 활용)
② 성공적인 통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는
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