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인 의사소통을 할 때 사용이 가능하다.
Ⅷ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 언어치료
뇌성마비 아동의 언어치료에 관하여 알아보자. 뇌성마비는 뇌의 손상으로 인한 근육 조절의 결함을 의미한다. 뇌는 손상 부위에 따라 그 특성
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교육론에 대해 여러 가지로 배우게된 것은 저에게 가장 소중한 공부의 도움이 될 것이다. 깊이 감사 드린다.
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김일권, 자폐증, 뇌성마비 이렇게 고쳤어요, 기독문학
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인 바로 우리들의 몫이다.
참고문헌
가타오카 나오키, 텔레비전이 자페아를 만든다, 컬처클럽, 2001,
김동성, 발달장애아 임상지도, 홍익재, 1994,
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김일권, 자폐증, 뇌성마비 이
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인가?
(2) 음악치료와 음악교육
(3)음악치료모델
2. 음악치료의 역사적 발달
(1) 활동치료로서의 음악치료
(2) 전문직으로서의 발전
제2부 장애영역별 음악치료
1. 정신지체학생을 위한 음악치료
(1) 정신지체의 특성과 음악치
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뇌성마비 아동의 쓰기속도에 미치는 효과, 대구대학교
* 정재권 외 2인(1997), 뇌성마비아 일상생활동작지도, 국립특수교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 자아개념
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비
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