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교육과정
1. 듣기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
2. 말하기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3. 읽기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
4. 쓰기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
Ⅵ. 초등학교 6학년의 수학과 교육과정
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4)
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지도하고, 무게가 가볍기 때문에 위로 올라간 시소쪽으로 또 다른 아이를 앉게 한다면, 아이들은 자연스런 놀이활동으로 측정의 개념을 터득할 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계와
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지도관
1. 지도방안
2. 단원의 학습 목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가내용 및 관점
Ⅳ. 본시 학습 내용 연구
1. 연구의 방향
2. 지도에 따른 내용 연구
Ⅴ. ICT 자료 목 차
Ⅰ. 교재관
1.
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알 수 있으나, 평가할 수 있는 폭이 좁아진다는 단점도 있다. 1. 단원명 & 단원 설정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 계열 & 지도 계획
4. 단원 지도상의 유의점
5. 학습자 특성
6. 본시 학습의 실제
6. 본시 학습의 평가
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교육
4. 수행평가의 다양화와 투명성이 보장되는 수학교과교육
Ⅴ. 고등학교수학과(수학교육)의 편성운영
Ⅵ. 고등학교수학과(수학교육)의 영역별 내용
1. 수와 연산
2. 문자와 식
3. 확률과 통계
4. 도형
5. 측정
6. 규칙성과 함수
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교육법안’이 공포되어 한국 유아교육사에 큰 획을 긋게 되었다. 이 법안의 취지는 국가 인적자원 관리체제의기본 틀을 유아단계부터 체계화하고, 유아의 교육과 보호에 대한 공교육체제를 마련함으로써 유아의 균형적이고 조화로운 발달을
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교육으로 유아들은 자신감과 함께 표현 능력이 향상되고 사물에 대한 관찰력이 생겨 구체적인 묘사를 통한 능력이 발달된다. 또한 가위질이나 찰흙 주무르기 등을 통해 협응력이 길러지고, 이후에 정확한 선과 도형의 형태를 그릴 수 있게 한
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도형학습이 어려울까?) (473p) (★★★)
* 수업 계획 (559p) (★★)
* 교육과정 상의 문제점 (561p) (★)
* 교실 수업의 모델 (562p) (★)
* 숙제 (564p) (★)
17.1.2. 수학 공동체 만들기를 위한 부수적 요인들 (교실을 ‘수학사회’로 만들라는 것) (5
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개념이고, 국가, 민족, 주권 등과 같은 적은 추상적 개념이다.
상위개념, 동위개념, 하위개념 : 개념이 포괄하는 정도가 높은 것은 상위개념, 그 정도가 동일한 것은 동일개념, 낮은 것은 하위개념이다.
접합개념, 이접개념, 관계개념 : 교육,
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교육론 한국방송통신대학교 출판문화원
http://www.kidkids.net/eduinfo_new/eduplan_mon.htm?CUR_AGE=5&SEL_YEAR=2016&CUR_MONTH=1 목차
1, 생활주제 전개
2, 주간교육계획안(1주차)
3, 주간교육계획안(2주차)
4, 주간교육계획안(3주차)
5, 주간교육계획안(4주차)
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