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수학적 태도와 측정능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 측정하기의 개념
2. 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계
3. 유아수학교육에서 측정하기의 포함된 목적
4. 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예
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활동으로 측정의 개념을 터득할 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계와 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예를 들어보았다. 측정 개념이 발달하지 못한 아이들은 이후 복잡하고 체계
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수학적 유능감을 느낄 수 있게 해주기 때문에 교육과정에서 아주 중요함
2. 측정개념의 발달, 측정능력의 발달단계
1) 놀이와 모방단계
유아는 더 나이든 유아와 성인의 행동을 흉내냄
예) 자, 계량컵, 계량스푼, 저울 등을 가지고 다른 사람이
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유아 수학교육에 대한 구체적인 목적은 제시하지 않는다. 누리과정의 목적은 유사하다. 그러나 2019년 개정 누리과정에는 놀이를 통해 목적을 구현하는 것에 대한 제시의 차이가 있다. 또한 수학교육을 포함하고 있는 자연 탐구영역의 목표를
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활용하고 있다. 예를 들어, 모래나 물을 담을 수 있는 투명한 용기를 사용하여 양을 비교하는 활동이나, 저울을 이용해 다양한 물건의 무게를 측정하는 놀이가 자주 이루어진다. 또한, 길이를 비교하는 활동에서는 줄자나 블록을 활용하여 직
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