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문학
1) 최남선의 시
2) 이광수의 시
3) 애국적 시가 그리고 <태서문예신보>와 그 주역
3. 1910년대의 소설
1) 신채호와 현상윤의 소설 (역사인식, 시대모순의 파악)
2) 春園의 문학과 〈무정〉
3) 김동인의 소설 (순수문예지『창조』)
4. 마
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1.대중소설의 개념
2.시대로 본 대중소설
3.포스트모더니즘과 대중소설
4. 베스트셀러
5.대중소설의 미학
6.대중소설의 특징
7.왜 읽는가?
8.맺음말
참고문헌
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문학과 문학교육연구소,『한국현대소설사』, 삼지사, 1999.
구인환,『한국근대소설연구』, 삼영사, 1997
G.랑송,『랑송불문학사(하)』(정기수 역), 을유문화사, 1997.
박상준,『1920년대 문학과 염상섭』, 역락, 2000.
『어문학 제 77호』, 한국어문학
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및 감상
2. 「패강냉」의 문학사적 의미
1) 문학사적 의미 하나-'이율배반적' 근대와 지식인 자아의 반성-지사의식과 이중적 환멸
2) 문학사적 의미 둘-조선적인 것의 심미적 표상과 상상적 공공체라는 의미
3) 문학사적 의미 셋-부
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문학과 인간, 자민 출판사, 1952)
· 서정주, 김소월론 특집, 1960
· 이성교, 한국현대시연구, (과학정보사, 1985)
· 김윤식, 식민지의 허무주의와 시의 선택, (문학사상 8호, 1973.5)
· 송명희, 소월시의 반성, (세계의 문학, 1979)
· 정창범, 배제의 서정
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및 무차별」,『인권론』, 박홍규 편역, 실천문학사, 1986
Szabo, Imre,「인권의 역사적 기초와 그 전개」,『인권론』, 박홍규 편역, 실천문학사, 1986
Taylor, Charles,「승인투쟁과 인권 : 차이의 정치를 향하여」,『현대사회와 인권』, 한상진 편, 나남
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교육내실화의 추구(1980년대)
6. 선진교육의 실현기(1990년 이후)
Ⅲ. 교육(학교교육)의 이론적 발달
Ⅳ. 교육(학교교육)의 실태
1. 암기위주의 입시교육
2. 입시지옥속에 묻혀버린 창의성
3. 값싼 ?학교교육?과 사교육비
4. 획일적 규제위주
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소설 연구-<눈길>, <소문의 벽>에 나타난 원체험을 중심으로」, 한국교원대학교 국어교육 석사학위 논문, 2004. Ⅰ. 1960년대 작가와 도시
II. 1960년대 서울에 대한 작가의 세 가지 시선
Ⅲ. 1960년대 작가와 우리
Ⅳ. 참고문헌
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문학비평』, 고려원, 1994.
김은자, 『현대시의 공간과 구조』, 문학과 비평사, 1988.
김준오, 『시론』, 문장, 1982.
김훈 . 이강빈,『내가 읽은 책과 세상』, 푸른숲, 2004. 7.
바슐라르 저 · 곽광수 역 『공간의 시학』, 민음사, 1990.
유순하, 『참된
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문학」 - 주체사상에 기초한 사회주의적 문예이론 : 을유문화사 1998
· 홍기삼 「북한의 문예이론 - 주체문예론」:평민사 1981
·설성경 ·유영대 共著 「북한의 고전문학」-고전문학과 주체문예이론 : 고려원 1990
『 제 25회 교수학술세미나 - 북
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