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근대의 페미니즘 담론』,여성문화이론연구소,2014
김선희 (2017). 여성의 범주와 젠더정체성의 법적 수행. <이화젠더법학>, 4권 2호,
1-21. 1. 서론
2. 여성 혐오의 개념
3. 페미니즘 개념 및 이론
4. 페미니즘의 현대적 전개
5. 권리와 이익
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교육』, 한국어교육학회, 1997
오상석, 박태원의 「소설가 구보씨의 일일」연구, (단국대 석사학위논문, 2001)
정현숙, 「박태원 문학연구」 국학자료원
김무숙, 박태원 「소설가 구보씨의 일일」연구 (동남어문논집,7집,1997,8)
김상태, 「박태원
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미술에서의 아방가르드
4. 연극에서의 아방가르드
5. 영화에서의 아방가르드
6. 문학에서의 아방가르드
7. 음악에서의 아방가르드
8. 아방가르드의 특성 및 정신
9. 아방가르드에 대한 학자들의 견해
10. 맺음말
11. 참고자료
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문학적 성과와 특성 및 그 정체성을 이해하는데 커다란 장애가 된다. 그러므로 이후의 교육과정 개편에서는 문학사에 대한 기술에서 한국 희곡사에 대한 기술이 보강되어야 할 것이다. 1. 제 7차 국어과 교육과정
2. 제 7차 국어 교과서 희
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특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활용 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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무엇인지 설명하시오. (10점)
1) 감정표현(한우의 시조<寒雨의 時調>)
2) 정서표출(계담의 시조<桂擔의 時調>)
3) 자연의식(성혼의 시조)
4) 이미지화(계랑의 시조)
3. 기녀 시조의 문학사적 의의를 논하시오. (10점)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정립
5. 국문학의 장르론
(1) 이병기의 2분설
(2) 장덕순의 3분설
(3) 조윤제의 4분설
(4) 조동일의 4분설
(5) 김동욱, 김기동, 김흥규의 5분설
6. 북한의 장르론
(1) 묘사 방식에 의한 분류
(2) 묘사 대상에 의한 분류
7. 정리 및 결언
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교육목적 - 아동의 자연성 계발; 자연발달의 원리+행동의 원리=아동의 자연성을 기르는 것을 목표로 삼음. 개인의 잠재력을 계발시키는 것에 초점.
아동이 성인으로 자라도록 조장; 원예가의 목적이 식물을 성장시키고 개화 및 결실을 거두는
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문학(상) 교사용 지도서, 지학사, 2007.
권영민, 「한국 현대소설의 이해」, 태학사, 2006
권일경 외, 해법문학 18종 문학 참고서4 소설문학, (주)천재교육, p.124
김종회현대문학연구회,「한국현대문학100년 대표소설 100선 연구1」. (주)문학수첩. 2006
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권한(목화와 콩), 송영(석공 조합 대표, 선동자) 서론
고전소설
신소설
근대소설
본론
소설
1920년대
1930년대
1940년대
1950년대
1960년대
1970년대
1980년대
TV
인터넷소설
결론
문학의 영향
대중문화의 영향
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