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미술교육의 필요성
1) 자아표현의 방법(치젝(Cizk), 로웬필드)
2) 시지각 훈련을 통한 미적 안목의 육성(게젤(Gesell), 게트만(Getman)
3) 좌. 우뇌의 균형 있는 발달
4) 자유와 개성, 창의성 속의 질서의식의 함양
5) 아름다움과 즐거움
2. 미술교육
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교육으로도 아동의 개별적 성숙과 더불어 점진적인 해결이 보여지는 부분이라는 점을 시사한다.
미술치료는 미술활동을 하는 과정 자체가 보상과 회복을 촉진시키는 역할을 한다는 특징으로 최근 심리치료 분야에서 많이 활용되고 있으며,
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유아미술에 대한 부단한 연구와 노력이 뒤따라야 하지 않나 생각된다.
참고문헌
이근매 외, 미술치료 개론, 학지사, 2005
이근매 외, 유아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제, 교육과학사, 2002
권상구, 아동미술교육, 미진사, 1999 1. 아동미술
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심리학자, 그리고 부모와 영아간
상호작용을 돕는 영아교육 전문가 등이 함께 관여한다.
3) 유아교육 전문가
정규 유아교육기관이나 보육센터의 교사와 기타 관계자들은 아동에게 감각손상, 사회. 정서적문제, 학습부진, 언어문제와 같은 문
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인간을 위한 미술교육 / 로웬 펠드브리페인 지음 / 서울교육대학교 미술교육 연 구회 옮김/ 미진사
어린이 그림지도 방법론 / 박현일 지음 / 생활지혜사
미술치료는 마술치료 / 주리애 지음 / 학지사 아동 미술 과 발단론적 관점 색사용
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미술의 효용
Ⅲ. 미술의 기능
1. 인간과 미술
2. 종교와 미술
3. 생활과 미술
4. 사회와 미술
Ⅳ. 미술의 관련법률
1. 문화예술진흥법
1) 운화예술공간의 설치
2) 문화예술진흥기금의 설치
2. 박물관 및 미술관 진흥법
1) 미술관의 개념과
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교육학회, 서울
한계원(1995), 초등미술교육의 바람직한 입체지도 방안, 조형교육, 제11집, 한국조형교육학회, 서울
H. W. 잰슨, 금윤수 외 역(1984), 미술의 역사, 삼성출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 입체표현의 특징
1. 상상개념의 심리적 변화가 있
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미술치료에서는 미술작품 제작과정 동안의 장애아동과의 상호작용, 내담자의 미술매체에 대한 반응, 미술작품 제작과정 중의 행동이나 감정의 변화 등에 관심을 갖는 것이다. 이는 다른 영역의 활동들, 가깝게는 미술교육과 비교될수 있을
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미술활동을 통한 발달상담 및 진단
심리진단 및 평가
심신 장애인을 대상으로한 투사법에 의한 심리 진단 평가
미술치료 기법을 통한 발달 상담 및 심리치료
미술치료 기법을 통한 심리상담 및 심리치료
미술치료사의 심화보수교육
임상예
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심리평가 지원
피해자 대상 프로그램(놀이모래미술상담심리인지행동집단치료, 성교육)
보호자 대상 프로그램(보호자상담, 보호자 교육, 보호자 자조모임)
지적장애인 대상프로그램(치료 및 교육프로그램)
사후관리
나. 범죄피해구조금제
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