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민족문회협회, 『3.1운동』, 민족문화문고간행회, 1982년, 49쪽~61쪽
주진오 외 4인, 『한국 근·현대사』, 중앙교육진흥연구소, 2003년, 184쪽~185쪽
주진오 외 4인, 『한국 근·현대사』, 중앙교육진흥연구소, 2003년, 186쪽
장근호, 「일제하 한국기독
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근대 대중가요의 역사적 전개과정 연구」, 서울대 박사논문, 1992
이영미, 「일제 시대의 대중가요」, 『노래2』, 실천문학사, 1984
민원득, 「개화기 음악교육」 『세계음악교육사』, 학문사, 1985
유영건, 「한국 대중가요의 일본적 요소」, 연
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민족주의 운동, 중동연구, 제18권 2호, 1999
◎ 박은홍, 미국의 중동전략과 쿠르드 민족문제
◎ 박종평, 쿠르드족 문제와 갈등, 중동연구, 2001
◎ 이희수, 터키 쿠르드족의 분리주의 운동, 중동연구, 1995
◎ 역사교육자 협의회, 채정자 역, 세계사
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교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중가요의 개념
Ⅲ. 민중가요의 탄생
Ⅳ. 민중가요의 변화
1. 대마초 파동과 포크의 좌절, 그리고 변질
2. 트로트의 부활과 무주공산 가요계
3. 대학가요제와 록의 제 2세대
Ⅴ. 민중가요와 음악운동
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분류로 본 지훈의 시세계」『한국현대시인론Ⅰ』, 새미,
조지훈 : 한국문학연구소 편, 연희출판사, 1980
신용협 :「지훈시 연구」, 『한국 현대시 연구』, 새미, 2001
현대시 대사전 : 김영삼, 을지문화사 1988
해방직후의 민족문학운동연구 : 권
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운동', <<민족예술>>, 6월호.
조명래, 2000c, '한미행정협정의 환경조항의 문제점과 해결방향', <<녹색교육>>, 여름호.
조명래, 2000d, '20세기 근대화 속의 서울지방자치', <<향토 서울>> (서울시사편찬위원회편), 60호.
최병
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교육 인적 자원부
『반역의 한국사』이현묵, 계백
『한국사, 그 변혁을 꿈꾼 사람들』신정일, 이학사
『고려사절요』김종서, 민족문화추진회
『인물로 읽는 고려사』정성희, 청아 1.묘청은 누구인가?
2.서경천도운동의 배경
3.서경천
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운동의 교육사적 의의
실학운동은 정치.경제.사회.문화.과학.교육 등 전 분야에 걸친 르네상스 운동
① 교육이념의 근대화에 기여
② 과거제도의 폐단을 지적하고 다각도로 이에 대한 개혁 모색
③ 한글의 보급과 발전에 기여
④ 민족주체
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교육과 그 시대에서는 다소 충격적인 여성교육의 대한 내용이었습니다. 이것을 따로 정리하려했지만 이분께서 살아오신 생애와 저자, 또 말씀하신 내용이 모두 이런 교육의 내용이었고, 그래서 민족운동가로서, 독립운동가로서 교육자로서
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교육” 사건 이후 구체적인 실천운동으로 전개
교육내용의 이데올로기성을 비판하고, 대안적인 교과서 만들고 각 지역별, 교과별 대체교과서 만들고 잘 가르치는 방안 연구
5.결론
**과제 : ⅰ)소외된 지역, 소외된 계층이 충분한 교육을 받을
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