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민족운동, 학문사
· 도산사상연구회(1993), 변혁기의 개혁운동과 도산사상 김신일편, 식민통치하의 도산의 교육운동
· 박경희(1990), 도산 안창호 연구, 숙명여자대학교 교육대학원: 역사교육전공
· 안병욱 외 3인(2004), 안창호 평전, 도서출판청
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교육, 인륜, 제사, 사물
6) 동규 제 3권: 동규, 동지, 교습, 경장, 사물
<제 7절 동학사상과 교육>
1. 동학운동의 사상적 특징
- 동학: 최제우가 창도하고 최시형, 손병희가 계승 발전시킨 민족종교(인내천 사상)
- 삼남지방의 농민들에게 급속
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교육사상은 교육현상에 대한 사상적 개념화에 멈추지 않고 정치, 경제, 문화 등과 관련짓고 또한 이상촌이라는 근대적 지역사회 운동과 관련하여 발전시켰음에 주목할 필요가 있다. 차제에 우리나라 근대 교육운동을 민족운동의 전반적 영역
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육구국운동기에 설립된 민족사학에서는 충국애국을 위한 정신교육과 신학문 교수라는 두 가지에 초점을 두었다.
2) 교육내용 : 충군애국하는 정신을 위해 각 사립학교에서는 조선어, 조선역사, 조선지리 등 우리 나라의 언어, 역사, 문화, 지
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운동」, 『쟁점과 과제-민족해방운동사』. 역사비평사.
서울사회과학연구소 경제분과, 1991, 『한국에서 자본주의의 발전』, 새길.
전국역사교사모임내 사료학습모임, 1991, 「사료학습(2)-3·1운동」, 『역사교육·2』, 푸른나무.
한국역사연구회
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~ 6
2) 원인탐구를 통한 바른 민족사의 교육방안..............6 ~ 7
3) 사회과 교수 ․ 학습의 실제 (탐구학습모형)..............8 ~ 11
3. 결론............................................ 11
4. 붙임자료.................................11 ~ 24
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열강의 원조 및 승인 등이 식민지로 전락하게 된 중요한 원인이라 할 수 있다. 1. 흥선 대원군의 하야
2. 갑오동학농민운동과 갑오개혁
3.대한제국의 성립
4.근대 문족문화 운동
5. 의병활동과 애국계몽운동
6. 일제의 침략과 국권상실
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교육계몽, 신흥산업을 통한 국권 회복운동을 전개한 대한협회의 활동들이 있었다. 한편 대한협회와 같은 시기에 반외세노선을 지향하는 세력들은 일제의 눈을 피해 비밀결사인 신민회를 조직하였다. 신민회는 활동목표를 민족의식과 독립사
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교육은 국가가 담당해야 할 중요한 임무 중의 하나라는 인식이 확산되었고 계몽군주들에 의해 현실화되었다. 19C 민족주의 운동의 전개와 각국에서 진행된 산업화의 물결은 교육을 국가적 부강의 수단으로써 더욱 중요시하게 하였다. 교육발
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교육론’을 주장하게 됩니다. 이런 인성교육이 미국의 대부분의 학교에서 운영되게 되었습니다. 지금까지 미국의 도덕교육을 살펴보았는데 짧은 기간에도 불구하고 미국이라는 국가의 특성처럼 다민족이 모여서 만든 중구난방의 특징을 가
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