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근대사 서술, 역사교육논집13
홍이섭 / 식민지적 사관의 극복-민족의식의 확립과 관련하여, 월간 아세아, 1969 Ⅰ. 식민주의사관과 민족주의사관
Ⅱ. 식민주의사관의 내용
Ⅲ. 시기별 민족주의사관의 흐름
1. 1910년대의 한국사학
2. 1920
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민족 운동의 전개
1. 동학 농민 운동의 전개
2. 근대적 개혁의 추진
3. 독립 협회의 활동과 대한 제국
4. 항일 의병 전쟁의 전개
5. 애국 계몽 운동의 전개
Ⅷ. 근대 문화의 발달
1. 근대 문명의 수용
2. 근대 교육과 국학 연
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민족시인으로 간직될 것이다.
참 고 문 헌
조항순, 「신동엽시에 나타난 여성성 연구」, 건국대학교 교육대학원, 2006
오신숙, 「신동엽 시 연구」, 건국대학교 교육대학원, 1999
강은교, 「신동엽 시의 장르적 특성」, 『사회적 상상력과 한국시
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민족해방운동론>, <<역사와 현실>> 6, 1991.
유병용, <안재홍의 신민족주의 국가상>, <<한국사시민강좌>> 17, 1995.
서행원, <민세 안재홍의 정치사상 연구>, <<동국역사교육>> 4, 동국역사교육회, 1996.
김인식, &l
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민족문학의 새단계」. 창작과 비평사 1990.
조정환. 「민주주의민족문학론과 자기비판」. 연구사 198
신승엽. 「민족 문학을 넘어서」. 소명출판 1998 ◇서론◇
☞1980년대 시대적 배경
☞1980년대 문학의 흐름
◇본론◇
☞분단 문제 소설
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근대성
3-1. 생활공간의 시각적 식민지화, 국민과 가정의 발견
3-2. 식민지적 공간 정치학과 시선의 통제
3-3. 근대주의자-식민주의자-민족주의자의 시선에 포착되는 풍경들
4. 소환되는 가정, 상품미학으로서의 글쓰기 - 매일신보와 조일
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교육해야 하겠다. 더불어서 한국 소설사에서의 통시적 흐름을 교육할 수 있다면 더욱 바람직하겠다.
4. 참고 자료
권영민, <이인직 혈의 누>, 서울대학교출판부
김교봉·설성경, <근대전환기소설연구>, 국학자료원
김대행 외, <문학
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남녀공학인 소학교
⑤ 근대학교의 특징
(1) 학교 성립에는 사학이 크게 공헌(민족운동 지도자 양성, 민족의식 고취, 항일운동)
(2) 초등교육의 의무화에 공헌, 교육의 기회균등 민주화에 공헌
(3) 학제의 기본적인 틀을 마련하고 근대적인 교육
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운동지도자 존영
Ⅱ)주요 활동 내용
1)전남운동협의회 주요활동내용
①전남운동협의회 사건
②전남운동협의회사건과 약산협의회사건
③완도군 항일운동 관련사건 재판기록
-전남운동협의회 사건
Ⅲ)활동이 갖는 민족사적 의미
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운동가 허정숙", <여성과 사회>제3호(창작과 비평사, 1992) 참조.』 1. Ellen Key에 대한 설명
2. Ellen Key의 교육 사상
3. 관 련 논 문
4. 관 련 자 료
5. 관 련 기 사
6. 인 터 넷 자 료
7. 우리 나라
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