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참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다
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교육적 시사점 ·················································· 11
Ⅳ. 결론 및 총평 ···················································································
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교육학의 이해", 『음악과 민족』, 제6호, 1993 ꊱ 음악 행위에 관련된 목표
1. 노래 부르기
2. 연주하기
3. 지휘하기
4. 창작하기
5. 감상하기
ꊲ 음악의 구성요소에 관련된 목표
1. 흐름결(rhythm)
2. 가락(melody)
3. 화음(harmon
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교육원에 설치, 운영할 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
분단의 역사적 과정을 보면 강대국에 의해서 저질러졌고 민족내부의 갈등과 대립으로 더욱 심화되었다는 교훈을 거울삼아 민족자결의 입장에서 먼저 남북간의 화해와 협력을 도모하는 길이 분
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분하여 분석하여야 한다. 1. 애국 계몽 운동 단체의 활동
(1) 시대적 배경
(2) 개화 자강 계열의 애국 단체
(3) 애국 계몽 운동의 전개
(4) 대한자강회 (1906)
(5) 대한 협회 (1907)
(6) 신민회 (1907)
2. 교육 운동과 언론 활동
(1) 교육 운동
(
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Education, vol. 2, Seoul: Pergamon Press, 1992.
Ⅰ. 문제제기
II. 고등교육의 개념과 내용
III. 근대한국의 고등교육체제 구상
IV. 성균관 개혁과 전문교육
1. 태학별단과 성균관 경학원
2. 외국인 교사초빙과 전문교육
IV. 맺음말
참 고 문 헌 Ⅰ. 문제
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교육연구원
통일교육원(1999), 통일문제 이해
한국교육개발원(1997), 통일교육의 새로운 방향과 실천과제
황병덕, 통일교육 개선방안 연구, 민족통일연구원, 97-15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
1. 민족 통일의 당위성을 인정하며 이를 열망
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민족경제를 균형적으로 발전시키고 사회, 문화, 체육, 보건, 환경 등 제반 분야의 협력과 교류를 활성화하여 서로의 신뢰를 다져 나가기로 하였다
2. 북한여성의 실태
3. 남북정상과 국민들에게 드리는 여성들의 건의문
1) 남북정상회담과 통
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민족주의를 바탕으로 한 ‘지역평화의 조정자’, ‘지역번영의 주창자’ 역할을 수행해 나가는 것이 필요하다.
Ⅸ. 향후 통일교육의 활성화 과제
1. 모든 교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
국어 시간에는 분단과 통일을 소재로 한 글
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교육의 과제와 전망," 『교육학 연구』제 29권 통권 190호, 1993, 175-177쪽.
최화섭, "통일교육은 없다", 학교와 사회 통일교육의 실태, 「통일한국」, 1999년 3월호, 평 화문제연구소, 발행, 25쪽
통일원, 「통일교육 기본방향」, 1999
한만길 외, "민족
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