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근대의 교육인식, 5~60년대 교육과 그 인식)
출처 : 박노자, 「우승열패의 신화」(2005)
한국 교육개발원 「한국인의 교육열 연구」(1993)
김종엽 ‘한국사회의 교육 불평등’(2003, 경제와 사회 59권 3호)
채성주 ‘근대적 교육관의 형성과 경쟁담론
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교육 불평등. 참여연대
김재봉(2017.03.08.). 교실 내 빈부격차 없앤던 교복, 비싼가격에 저소득층 울게 해. 더 뉴스
한국민족문화대백과사전. 통합교육
박승희(2003). 한국 장애학생 통합교육. 교육과학사
이홍식(2019.04.17.). 순창군, 대학진학 축하
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교육분야에 있어서도 교육이 필수적이었다.
그러나 지배 권력층은 이러한 모순과 병리의 사회현상을 제거시킬 수 있는 근본적인 대책을 마련하지 못했을 뿐만 아니라, 해결하려는 의욕조차 가지고 있지 않았다. 그리고 그들은 실천을 위한
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민족지학적 접근법은 외국어 교육이 단지 언어 습득의 과정이 아니라, 문화적 연결과 이해의 체계를 구축하는 과정임을 강조하는 데 중요한 역할을 한다. 1. 수업 관찰 분석의 중요성
2. 다양한 교수법 비교의 필요성
3. 교실 내 효과적
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교육정책의 탐구, 교육과학사
양승실 : 공교육 위기 무엇이 원인인가?
한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
한국교육개발원 : 학교교육 위기의 실태와 원인분석, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 개념
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 운동
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교육이념이나 제도의 도입이 갖고 있는 맹목적이고 무비판적인 성격에 대한 주체적 비판을 들 수 있다. 이는 미군정에 의한 교육민주화운동에 대한 전면적 부정이라기 보다는 부분적 비판이라고 보아야 할 것이다. 즉, 우리 민족의 여건이나
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민족과 민족주의 (1997) , E,J 홉스 욤저, 강명세역 - 창작과 비평사
→ 민족주의 (1993) , 브루노 레온저, 김호성역 - 인간 사랑
→ 한국 민족주의 교육의 생성과 과제(1999), 차석기 - 대학사
→ 한국 민족주의 이상과 현실(1989), 성균과 대학사.
→ 민
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분석할 수 있는 활동 기회를 제공하며, 질문법과 Brain Storming을 도입하여 다양한 방법으로 스스로 표현할 수 있도록 유도하면서 흥미있게 설명하는 수업을 열린일제수업이라고 한다.
. 결론 및 시사점
1. 열린교육과 일제식주입식 수업은 포함
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교육분야에 있어서도 교육이 필수적이었다.
그러나 지배 권력층은 이러한 모순과 병리의 사회현상을 제거시킬 수 있는 근본적인 대책을 마련하지 못했을 뿐만 아니라, 해결하려는 의욕조차 가지고 있지 않았다. 그리고 그들은 실천을 위한
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민족의 고통, 그리고 그 시련을 이겨내려는 강인한 민족운동의 정신을 다시 되새겨 볼 수 있었다.
<참고문헌>
『고등학교 국사(하)』, 국사편찬위원회, 교육부, 2001.
『바로 보는 한국 근현대 100년사』, 김송달, 거름, 1998.
『한국사상사의
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