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지역평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육이 당면한 문제점을 서술하고 이에 대한 해결방안을 제시해 보았다. 이제 21세기에는 유아교육, 초등교육, 중등교육, 성인교육으로 성인교육이 하
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평생교육 학습자의 유머감각이 주관적 행복감과 삶의 만족도에 미치는 영향 명지대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램 참여 실태와 성과
2. 급변하는 현대사회에서 평생교육프로그램 개발의 필요성
3. 나
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학습자의 경험적 사례가 기술되었는가?
4. 시각적으로 읽기 좋게 작성되었는가?(구성 체계)
권두승(2007). 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
나항진, 강갑원, 권희완 외 2명(2012). 성인학습 및 상담. 양서원. [평생교육
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평생교육기관의 질 관리 및 교육 성과에 대한 정통성 부여와 관련된 기본 원칙을 확립해야 한다.
둘째, 비교육적 요인을 원칙적으로 척결하고자 하는 사회 ,정치적 결단이 이루어져야 한다. 평생교육의 실현은 학습자의 삶의 질이 보장될 수
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평생교육의 실천을 위해 평생교육의 진흥을 보장하였다. 문민정부시대에 대대적인 교육개혁을 단행하기위해 교육개혁위원회를 설치, 신교육체제의 비전과 목표로서 ‘열린교육사회,평생학습사회’를 제시하였다. 네 차례에 걸친 교육개혁
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교육과 훈련 기회 제공으로 인적 자원의 질과 고용가능성을 높이는 정책을 추구하고 있다. 따라서 전인적 자아실현과 사회적 결속 증진을 위한 평생교육 못지않게 국가 경쟁력 제고의 측면에서 본 평생학습 사회의 건설 문제 역시 보다 큰 관
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성인 학습자에 대한 직업전환 교육, 재취업 교육 등에 대한 교육수요가 계속 증가함에 따라 평생교육체제를 갖추기 위해 다음과 같이 노력하고 있다.2008년에는 ‘평생학습 중심대학 육성사업’을 설립하였고 2012년에는‘선취업 후 진학 지원
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교육자와 학습자사이에 상호작용이 이루어지는 교육방식을 채택해야 한다. 이를 통하여 창의성과 탐구력을 개발시키는 교육과 교육의 질을 세계수준까지 끌어올려야 한다.
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
평생교
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학습자의 실제 동작이 필요한 학습을 할 때 활용된다.
④ 강의-토론 : 강의-토론 역시 교수자가 학습의 과정과 내용을 통제한다. 토론은 강의에서 부족한 점을 보완하기 위해 행해진다.
Ⅲ. 결론
평생교육에 있어 학습자들은 어떠한 연령층에
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성인기초교육 지원을 위한 국가 지원체제 구축으로 교육소외계층 성인학습자의 기본적인 권리로서 중산층 교양교육과 구분되는 ‘공부담의 국민기초교육’으로서의 평생교육 개념을 정립한다. 초고령사회에 대비한 노인교육 활성화를 통
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