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여성의 사회교육요구에 관한 비교연구. 사회교육연구. 전북대 사회과학연구소 권영완(1987). \"대학성인교육에 대한 교수 태도 연구\". [사회교육연구]제12권.한국사회교육협회.
김남선(1989). 지역사회개발학. 대구: 홍익출판사.
문병집(1978). 지
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평생학습 기관의 역할 수행을 할 수 있게 된다.
개개인을 넘어 지식사회로 거듭나기 위해 거시적인 요인들이 영향을 미치고 지식경제나 학습경제, 사회적 경제 등과 연계하여 평생교육 기관을 통해 사회 자체를 변화시킬 수 있는 것이다.
3.
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사회적 인식의 변화로 대다수가 강조되고 있기 때문이다. 따라서 본 과제에서는 평생교육의 중요성에 대해서 분석해보았다.
4. 참고문헌
1) 평생교육론 교안
2) 한국평생교육, 창간호 2013, 국가평생교육진흥원
3) 한국 성인의 평생학습 참여 실
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평생교육론의 등장과 발전
제2장 국제적 맥락에서의 평생교육론
제3장 우리나라 평생교육의 뿌리
제4장 평생교육 관련 법과 제도
제5장 평생교육에서 학습과 교수
제6장 학교평생교육
제7장 지역공동체와 평생교육
제8장 평생교육연구
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지역사회교육센터로서의 기능을 강화하고 아동과 청소년들의 유해환경에 대한 예방적 대안문화 창조와 인성교육, 성인과 노인의 재사회화를 목적으로 하며 각종 교육문화 프로그램을 사회복지서비스와 통합하여 제공함으로서 평생교육의
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교육시장과 노동시장의 연계체제 개선, 인적자원 정책 기반 확대, 지역단위 인적자원 정책역량 강화, 교육연구의 세계화 등의 과제가 있었다.
참고문헌
권두승(1999), 평생교육 관계법의 주요과제 : 지식기반사회와 평생학습권의 보장, 교육
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이 되는 정규교육이라고 할 수 있다. 이러한 평생교육이 개념은 국제기구인 유네스코에 의해서 형성되었다고 할 수 있다. 1960년대에 유네스코는 기존에 학교교육으로 이해되던 교육의 의미를 더욱 넓히고, 학습 사회라는 것을 강조하고자 평
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성인교육(adult education)
3.비형식교육(nonformal education)
4.무형식교육(informal education)
5.추가교육(연장교육)(further education)
6.계속교육(continuing education)
7.순환교육(재교육)(recurrent education)
8.지역사회교육(community education)
9.자기주도학습(self-dir
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성인학습 프로그램을 운영하고 있으며, 이러한 노력이 지속될 때 지식기반 사회에서 더욱 공정하고 지속 가능한 발전이 가능할 것이다.
5. 참고문헌
김영석, 「지식기반 사회와 평생교육」, 한국교육학회, 2021.
박은주, 「디지털 전환 시대의
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교육전문가의 역할
1. 학습자의 욕구 성취를 돕는 역할
2.기관의 요구와 목표달성을 돕는 역할
제8절 평생교육의 주요대상
Ⅰ. 청소년 평생교육
1. 청소년 교육의 의미와중요성
2. 청소년교육의 필요성
3. 청소년교육의 내용
Ⅱ. 여성의
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