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교육공학 관련 연구의 동향과 과제, 한국특수교육학회 Ⅰ. 2004년(2000년대)의 교육체제
Ⅱ. 2004년(2000년대)의 학교교육
Ⅲ. 2004년(2000년대)의 ICT활용교육(정보통신기술활용교육)
1. 목적
2. 정보통신기술교육 편성?운영
1) ‘정보통신기
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정보격차, 개인정보 유출, 사생활 침해 등에 대해서 몇 줄 씩 언급하였음.
기술·가정 - 교육과정상 컴퓨터 관련교육이 설정되어있지 않음. 미디어교육의 정의
미디어교육의 필요성
교육의 부재로 인한 피해
현재의 미디어 교육
미디
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정보 프로그램 : 일간지, 시사 주간지, 월간자의 주요기사 등
Ⅲ. 끝맺는 말
정보통신기술의 발달과 함께 다가오는 정보화사회에서는 컴퓨터와 교육시스템도 정보통신 기술을 이용하게 되며, 멀티미디어 자료를 활용하여 교육의 효율성을 높
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필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 CD자료(보조 자료)
4. 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생 활동 측면
3) 교육 과정 운영 측면
Ⅶ. 심화보충 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
참고
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정보통신기술이 발전함에 따라 진행되고 있는 정보화 사회로의 변화는 교원이 교수활동을 포함한 담당업무를 수행함에 있어 의식의 전환과 아울러 새로운 기술에 대한 이해와 활용 능력을 요구하고 있다. 능동적이고 적극적인 일부 교원들
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교육공학을 평가하는 과정을 거친다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 현재 학계에서 정의되고 있는 교육공학의 개념 대해 알아보고 내가 생각하는 교육공학의 정의를 내려 보았다. 또한 교육공학의 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 다섯 가지 영역에 대해
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활용하여 당면하는 문제를 해결하는 능력을 기르기 위한 것이다. 보다 구체적으로는 교과의 목표를 효과적으로 달성하고, 문제 해결에 정보통신기술을 활용하여 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키려는 데에 있다.
3. ICT 활용 교육 방법
ICT
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교육과 교과 활용교육 간의 연계를 통하여 효과적으로 교육목표를 달성할 수 있도록 하였다.
2) 정보통신 기술의 교육과 목표
정보통신기술 교육은 학생들이 정보통신기술에 대한 인지적 측면, 행동적 측면 및 정의적 측면의 제 요소를 균형
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교육과정
1. 목표
1) 종합 목표
2) 영역별 목표
2. 운영 방침
3. 운영 방법
4. 지도 내용
1) 인성교육
2) 창의성?자기주도적학습
3) 정보통신기술
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주
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ICT 활용 교육에 있어서 우리가 흔히 잘못 알고 있는 몇 가지 오해
3.ICT활용을 통한 교실수업개선
첫째, 7차 교육과정을 올바르게 이해하도록 해야 할 것이다.
둘째, 교수, 학습 과정에 대한 전략을 세워야 하겠다.
셋째, 각 교과의 특성
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