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진로상담》, 학지사, 2000
홍종렬〈생활지도의 계획과 실제〉 《학생지도》제 2집, 강원도 교육 상담소, 1972
한이경〈부모의 갈등에 의한 정서불안 지도〉 《가이단스·카운슬링 사례 연구집》 권 10호
서울특별시 교육연구원, 1984
원호택 김순
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교육 활동의 활성화
교육부(1999) : 적성과 소질을 살려 주는 교육, 특기·적성 교육 활동 우수 사례집
목포서부초등학교(1999) : 특기·적성교육활동을 통한 우리의 문화 예술적 소질 계발
서울특별시교육청 지정 방과 후 특별활동 선도학교 제1
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원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과의 동일시
5. 학습기술의 결함 수정
6.가정과 학교에서의 강화 수정
참고문헌
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교육연구소/민주사회를 위한 변호사 모임.
황성기(1994), 아동의 인권에 관한 연구, 서울대 법학과 석사학위 논문.
ARRC(1994), Shopping List of Techniques in Teaching Human Rights, ZAMORA press.
ARRC(1995), Human Right Education : A Survey of Ongoing Initiatives in the Asia-Pacific
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교육
▷ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 서울 인간과 자연사
▷ 홍정호(1996), 독서 지도 방법론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅲ. 학교 독서교육(독서지도)의 사례
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1)
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정의례 참여, 구난 사태 대처, 근검절약, 공공시설이용, 통신수단이용
5. 지도상의 유의점
일상생활훈련을 지도할 때에는 각 학생을 존중해야 함
교사는 유연성과 인내력을 갖고 창의적인 방법으로 지도해야 함
교사는 학생이 설명이나 모델
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정의 기능
Ⅲ. 가정교육(가정지도)의 의의
Ⅳ. 가정교육(가정지도)의 중요성
Ⅴ. 가정교육(가정지도)의 내용
1. 조기 양심교육
2. 조기 예절교육
3. 용돈
Ⅵ. 가정교육(가정지도)의 문제점
Ⅶ. 외국의 가정교육(가정지도) 사례
1. 일
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진로정보화 실태 분석을 통한 문제점 및 개선방향', 2000 서울시
교육과학연구원 교육연구논문.
최재웅, '노동시장 유용성과 고용유형의 다변화에 따른 제도개선 방향', 연세대학교 석사학위논문, 2000. 1. 한국에서 알바를 한다는 것
2. 청
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7. 영상학생을 치료 한다
8. 한 권의 책이 진로를 결정한다
9. 책은 대화의 광장이다
Ⅶ. 학교 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅷ. 학교 독서교육(독서지도)의 실천 과제
Ⅸ. 학교 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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진로 상담 결과, 예일여자고등학교 진로상담부, 2006 Ⅰ. 제도의 변천
1. 역사적 배경
2. 상담의 의미
3. 상담의 정의
Ⅱ. 외국의 현황
1. 미국
2. 일본
Ⅲ. 우리나라 교육현장에서의 학교상담과
생활지도 실태
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