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물의 근원을 물로 본 탈레스에서부터 시작되어, 사회체제에 의해 억압된 인간성을 자연에 돌아감으로써 다시 찾자는 루소, 교육이란 이 지상에서의 행복한 삶에 대비하는 일이라고 주창한 스펜서, 아동의 자발적 발달은 완전한 자유를 통해
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교육방법의 공학적 접근. 교육과학사
박성익·홍순정. (2001). 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교출판부 Ⅰ.서론
1.연구의의의및필요성
2. 연구 목적 및 문제
3. 연구 방법 및 제한점
4. 용어 정리
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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교육공간을 회상해 볼 때 가장 이상적인 교육공간은 어떤 형태의 것이었나?
10. 교사에게 배울 때와 다른 교수매체를 통해 배울 때 그 차이점은 무엇인가? 목 차
Ⅰ.서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구 문제 5
3. 연구의 제한점
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놀이와 교육. 교문사.
이 숙 외(2002). 현장중심 놀이치료. 학지사.
신은수 외(2010). 유아의 사회적 기술, 또래놀이 상호작용과 사회적 놀이 행동 간의 관계. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 신체놀이의 필요성
1) 자아
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필요성
3) 평가인증의 목적
2. 평가인증의 도입결과
3. 평가인증 추진현황
1) 참여신청 현황
2) 인증시설 현황
4. 평가인증 과정
1) 1단계 - 참여신청
① 참여신청
② 적합판정
③ 참여설명회
④ 참여취소
2) 2단계 - 자체점검
① 자
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필요성
1) 왜 하필이면 금연운동인가
2) 정부가 금연운동을 전개할 필요가 있는가
3) 금연운동을 전개한다면 어떠한 방법으로 할 것인가
2. 금연운동의 과정
Ⅴ. 청소년 금연대책
1. 흡연예방교육
2. 금연상담 및 치료
3. 청소년 담배구매
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대학생의 여가 경험을 통해서 본 유ㆍ소년기 놀이체험의 의미. 경인교육대학교 교육대학원. 국내석사 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ, 본론
1. 여가
2. 놀이
3. 여가와 놀이의 필요성
4. 느낀 점 및 시사점
Ⅲ, 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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목적 및 연구가설
Ⅳ. 측정1 - 쌍비교법
Ⅴ. 측정2 - 등현 간격법
Ⅵ. 측정3 - 리커트 측정법
Ⅶ. 결론
Ⅷ. 느낀점
※ 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구
Ⅲ. 연구목적 및 연구가설
Ⅳ. 측정1 - 쌍비교법
Ⅴ. 측정2 - 등현 간격법
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교육의 중요성
2. 가정과 학교와의 연계적 지도의 필요성
Ⅳ. 거짓말하는 아동(어린이)의 지도
Ⅴ. 산만한 아동(어린이)의 지도
Ⅵ. 도벽아동(어린이)의 지도
1. 도벽의 개념
2. 도벽의 원인
3. 문제 행동의 지도 계획
4. 지도의 실제
1)
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필요성
본론
1, 연구의 목적2, 연구문제3, 연구의 변인 및 가설 (1) 연구 변인 (2) 연구 가설4, 연구의 제한점5, 용어의 정의6, 이론적 근거
1) 청소년과 스포츠
2) 스포츠 사회화의 개념
3) 스포츠 사회화의 이론
7, 청소년기의 사회성
결
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