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학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
1)민요의 생활화에 대한 문제중심학습 수업지도안
4. 참고문헌
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한국 민요의 성격과 유형』, 국학자료원, 1998
박종섭,『민요와 한국인의 삶(1)』, 2002, 문창사
이노형,『울산어문논집 제13·14합집』'민요의 골계표현의 형식’, 1994, 울산대학교 인문
대학 국어국문학과
정병욱,『국어교육연구 제6집』'민요의
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지도 내용 연구, 한국국악교육연구학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시조의 의미
Ⅲ. 시조의 기원
1. 한시 기원설
2. 불가 기원설
3. 민요 기원설
4. 신가 기원설
5. 향가 기원설
6. 별곡 기원설
7. 속요 기원설
Ⅳ. 시조의 형식
Ⅴ. 시조의 명칭
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민요의 연계성
2) 국제자유도시의 의미와 국제자유도시로서의 제주가 이루어 나가야 할 제주문화 교육
3) 국제자유도시로서의 제주에 맞게 이루어져야 할 제주의 음악활동 방향
① 인재양성측면
② 환경조성측면
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과정이 선행되어야 한다
4. 기보화 능력을 길러 주어야 한다
5. 창작 학습을 위해서는 내청력(inner hearing) 형성되어야 한다
6. 다른 활동 영역과 밀접한 관계를 갖고 이루어져야 한다
7. 학생들에게 음악 개념을 형성시키기 위해서는 음악 학
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지도 속 별자리
3. 근황
Ⅶ. 시문학(시작품, 시)과 시낭독지도
1. 시를 그려봐요
2. 주인공을 찾아서
3. 시인과의 만남
4. 내 마음에 쏙 드는 표현
5. 몸으로 쓰는 시
6. 시로 짠 생각 그물
7. 시 이야기
8. 시 낭송은 즐거워
9. 시와 노래하자
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교육대학원, 1999
▷ 이말영, 점진적인 접근법을 통한 풍물장단 지도가 사물놀이의 창의적 표현력 신장에 미치는 효과, 음악분과 현장교육연구 보고서, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사물놀이의 특징
Ⅲ. 사물놀이의 원리
1. 점층적 가속
2. 긴장과
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한국 민속놀이(전통놀이) 그네뛰기의 어의
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 그네뛰기의 놀이지도
1. 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 지도효과
3. 자료 및 유의점
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 그네뛰기와 민요
Ⅵ. 한국 민속놀이(
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민요 연구
◎ 임동권, 여성과 민요, 파주:한국학술정보(주), 2002
◎ 최철, 한국 민요학, 연세대학교 출판부, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(우리민요)의 의의
Ⅲ. 여성민요의 정서
Ⅳ. 여성민요에 담긴 애환
1. 노동과 관련된 민요
2. 임과 관
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과정에서 있어도 다양한 활동을 통해서 한부분에 치우치지 않는 학습에 도움이 되도록 변화 되어야 한다.
* 참고 자료
- 양경진, 「일본 고등학교의 한국어 교재 분석과 개선 방안 연구」, 배재대 교육대학원, 2011, 석사학위논문.
- 이보라, 「
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