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육, 한국교육개발원, 1994, pp. 63-94.)
(한만길)
중학교 학생들이 컴퓨터 실습하는 모습
김정숙 제1중학교 학생들의 수업 모습 1 교육 배경, 법·사상적 근거
2 규모
3 수업 or 일과
4 교과 종류·내용
5 교육 현실
6 북한 이탈주민의 고
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위기를 타개하기 위한 경영합리화의 요청으로 과학적 관리론이 대두되게 되었다.
- 중략 - 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을
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학교의 중요업무나 지위는 남교사에게 주어졌다. 또한 고등교육으로 갈수록 여교사의 비율은 적어졌다. 이것은 학생들에게 간접적인 남녀의 역할 구분을 초래한 것이다. 교훈에 있어서도 남녀유별적인 관념에 따라 구분이 되어 있었다. 교과
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당 교사의 부족하므로 수업을 담당하지 않는 사서교사의 배치는 곤란하다는 것은 지금까지 교육 당국의 상투적인 핑계였다. 이미 사서교사도 일정부분 교과를 담당할 수 있는 방법이 있고, 학교도서관이 교육 개혁의 성공적 수행을 위해서
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육이 없어서는 안 될 것이라 생각한다.
정치가 교육에 영향을 주는 면은 정치체제하에 정책이 결정되어지고 교육에서 실행되어야 하는 종속변수로 작용하는 것이다. 정치가 교육현장에서 영향을 미친다고 할 때 그 매개체는 ‘정치’교과서
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육제도는 반드시, 그것도 시급하게 마련되어야 한다
5. 진정으로 능력을 중시하는 교사평가 제도가 마련되어야 한다
6. 기간제(계약직) 교사를 불필요하게 확대시키지 않되, 재계약은 학생?교사?학부모 평가를 종합하여 학교운영위원회의 심
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수 있다. 원로교사는 교생지도 및 후배교사 상담 활동에 전문성을 가질 수 있다.
다. 학교의 공동체성을 되살리고 인간화 교육을 실시할 수 있는 제도이다. 변화하는 학교의 현실에 부응하기 위해서라도 교과지도와 전인교육은 제도적인 면
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학교 운영결과 분석연구, 한국교육개발원, 2006
교원평가 해외운영 사례집, 부산광역시 교육청 2006.
<사설> ‘타인 배려’ 제대로 못 가르치는 초등교육, 문화일보 & munhwa.com, 2008.6
2008 교원능력개발평가 홍보 및 선도학교 우수사례집, 서울
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교과내용
4) 교육형태
3. 법조인 선발제도
1) 예과과정 졸업시험(Studienbegleitende eistungskontrolle)
2) 실무 교육기간(Praktische Studienseit)
3) 제 1차 사법시험(ersts Staatsprufung)
2. 2단계 법학교육
1) 사법연수과정(Vorbereitungsdienst)
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육적 자율성을 부여받은 자기 교육의 책임자로서의 지위를 보장하고 관료적 학교행정으로부터 자유롭게 만들어주며 자기교과를 연구하고 자기권리를 위해 동료들과 민주적으로 결사체를 형성할 수 있는 최소한의 인간적 권리를 부여하는
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