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육은 교육과정의 운영 경험이 부족하고, 교사 자원이 충분하지 않으며, 무엇보다 재정적으로 열악하여 많은 어려움이 있다. 그러므로 기존의 공교육을 대체할 수 있는 보다 체계적이고 전문적인 교육과정의 개발과 교사 교육, 그리고 학교운
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수행을 저해하고 행정발전을 막는 전통 문화의 탈락 또는 변용을 유도해야 한다.
한국행정학의 기본문제들. 백완기 저
그리고 창출·수용되고 있는 발전 지향적 신(新)문화를 강화해야 하며 바람직한 신문화의 전파를 위해 힘써야 할 것이다.
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육 구좌제는 이러한 이념을 구체적으로 실현하기 위한 전략으로 제시되었다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
사회는 빠르게 변화하고 발전하는데 우리 교육현실은 사회의 변화의 속도에 발맞춰 나아가지 못하고 있다. 따라서 끊임없이 교육개혁 논쟁,
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수도 있음을 간과해서는 안 될 것이다. 또한 학생중심의 학급경영과 교과지도가 흥미와 인기 위주의 잘못된 방향으로 흐르거나 학교교육과정과 무관하게 편리함을 추구하는 방식으로 흐를 경우 담당 교사로서의 의무와 책임감을 소홀히 하
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육철학 신간, 서울:교육과학사
유안진, 중학교 영어 수업과정모형, 한국교육개발원 4권 1호, 1977.
윤기옥 외 공역, 수업기술, 서울 : 형설출판사, 1987.
은용기 외, 「열린학교 열린교육」, 대한교과서주식회사, 1992.
이대균, "일본의오픈교육에 관
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육현장에서 볼 때 교사로서의 자기파지 즉, 교사문화는 그렇게 표출적이고 결과적인데서 얻을 수 있는 것만은 아니며 그러한 문화가 형성되어 가는 복잡한 현실세계 자체가 중요한 것임을 알게 된다. 즉, 교사들이 학교현장에서 실제로 학생
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육청 관내 학교 교사들의 교육활동을 적극적으로 지원할 수 있게 하는 것이다.
① 자격 : 뛰어난 교육실천으로 학교장과 동료들의 인정을 받는 유능한 교사
② 분야 및 인원(예시) : 교과지도(12-과목 수), 학급운영(2), 학생자치(2), 특별활동(2),
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수 없다. 현실적으로 한번 자립형 사립고등학교 지정을 받은 학교가 다시 이전의 관리형태로 돌리는 것은 쉽지 않은 일이다. 그런 점에서 자립형 사립고등학교는 자율성에 상응하는 책무성을 요구받게 되며 그 책무성의 바탕은 교육수요자들
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육계 인사들이 이들의 관점에서 참고해야할 내용들이 상당히 있을 것으로 생각된다. 다양한 분야의 다양한 시각이 교육계 인사들의 교과서적인 시각과 어우러질 때 학교교육 개혁은 더 좋은 방도를 찾을 수 있을 것이다.
3. 우리가 지금 학교
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은 학교 구성원들의 역량을 학교의 교육력을 높이는 방향으로 모으고 활용할 수 있어야 한다. 그러기 위해서 학교장은 교사는 물론 학부모와 학생들이 가진 특별한 재능을 적극적으로 발굴해 내고, 각자의 능력을 최대한 발휘할 수 있게 하며
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