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교육과정 편성·운영
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
2. 재량 활동 연간 지도 계획
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
3. 재량 활동의 평가(가)교사
(나)학생(다)자기주도적 학습 능력 신장
(라)프로그램의 구안․적
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교육. 서울:동문사.
이기숙(2000). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김현지(2006). 보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 관계. 석사학위논문, 전북대학교 대학원.
김현지(2008). 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효
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영어와 책읽기를 가르치기 위해 어린이들과 함께 세 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 유형
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama
Ⅳ. 교육연극의 역사
Ⅴ. 교육연극의 이론
1. 연극 놀이의
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교육과정 도입
3. 수준별 교육과정의 도입
4. 재량활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
Ⅱ. 제7차교육과정의 학교교
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교육적 함의
수업방략
초등학교 초기에는 가벼운 정신지체의 경우 준비성 기능을 가르치는데 초점을 두라
초등학교 후기에는 기능적 학업, 즉 독자적으로 기능하는 데 필요한 기능을 가르치는 데 초점을 두라
아동이 나이를 먹음에 따라,
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창의성 교육은 우리 인간의 지적재산 중 가장 중요한 재산임으로 가정에서나 학교에서나 이 창의성 교육에 관심을 가져야 한다. 창의성 교육이 없었다면 지금까지의 사회는 형성되지 않았을 뿐더러, 21세기 지구촌 사회의 치열한 국제 경쟁
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영어학습에 있어 연극놀이 활용의 장점
2. 변화된 학습자들의 새로운 성향
Ⅶ. 연극놀이와 교육연극
1. 용어의 개념
2. 교육연극의 목표
3. 교육연극의 기능과 효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-
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창의성을 증진할 수 있다.
게다가 아동의 일상생활과 연계된 실질적인 학습 경험 제공, 그리고 디지털 도구를 활용한 협력적 학습 환경 조성은 교육 효과를 더욱 높일 수 있다. 다만, 이러한 접근법이 현장에 온전히 자리 잡기 위해서는 부모
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전환을 위한 3대 제안」, 프레시안, 2009.09.08일.
7. 황일송윤여홍 기자,「함께 하는 사회 다문화가정시대, 국민일보」, 2007.12.09일.
8. 서종남,「다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
9. 성삼제,
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프로그램 유형에 관한 연구, 숭의여자대학, 2006
고수진, 우리나라 독서교육제도의 현황과 발전방향에 관한 연구, 중앙대학교, 1998
박인선, 학급경영에 적용한 독서치료 사례연구, 부산대학교, 2005
변성구, 사고력 향상을 위한 독서교육 : 고등
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