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교육론
1)성장으로서의 교육
2)경험의 재구성으로서의 교육
3)경험의 공유를 통한 민주적 태도 형성 교육
4)사회성 함양의 도덕교육
5)소형사회로서의 학교
5. 진보주의(progressivism)
1) 역사적 배경
2) 대표적 사상가
3) 교육 이론
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교육에 있어서의 흥미와 노력』 그리고 유명한 『민주주의와 교육』 등이 있다. 이리하여 듀이는 『민주주의와 교육』을 간행한 후로 사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표한는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로
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교육
국가주의자들이 국가적 이상을 실현하기 위한 교육기관의 조직()에 관심을 쏟고 있는 동안에 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨, 홀(G. S. Hall, 1846-1924), 제임스(W. James, 1842-1910), 쓴다이크(E. L. Thorndike, 1874-1946) 등의 사상가 교육자 심리학지
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근대교육의 발전: 19C의 교육
1. 신인문주의 교육
1) 19C의 상황
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가주의 교육사상
1) 국가주의
2) 피히테
3) 독일의 교육개혁
4. 헤르바르트의 교육학
2) 교
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교육을 받을 기회가 많으며, 상대적으로 빈곤한 계층은 교육비 부담과중이나 소외 등으로 인해 교육을 받을 수 있는 기회를 박탈당하고 있다. 교육을 통해 또 다른 위계화가 생산되고 있다. 이런 상황에서 페스탈로찌같이 사회의 개혁을 위해
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교육」
- 유치원창시자→많은 교육재료 개발(恩物)
- 페스탈로치 이론 발전
- 유아의 발달과 활동에 관심
- 교육 : 유아들이 자기활동을 통해 자기의 선천적 능력 이끌어 내도록 도와주는 일
서양의 근대 교육사(15c-19c) 15C 르네상스
16C 종교
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교육관리, 국가에의한 교육제도발달에 공헌
·사변적지식 경시
·종교적지식 경시
대표자
·페스탈로찌, 헤르바르트. 프뢰벨
·hte, Schlermacher
·스펜서, 콩뜨
⑶ 페스탈로찌의 교육사상
① 생애와 저서
㉠ 교성이라 불리는 교육사상가
㉡ 노이호
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교육기자재의 도입을 촉진
5. 질책이나 매질 그리고 칭찬이나 상을 주어서 아동의 행위를 조정하는 대신 아동 자신의 인간 존 엄성을 회복하는데 기여
⇒페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨, 엘렌케이, 몬테소리, 듀이 등에게 영향을 주어 이들이
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교육으로 생각하며 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠 다.
⑤아동교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적인 강제 가 아닌 자율적·자발적 계발을 중시했다.
⑥근대교육에 있어서 개성존중·아동중심주의 등의
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교육에서 찾았다는 점, 만인은 평등하다고 규정짓고 말로만 끝나는 철학이 아닌 그 스스로가 노예폐지론과 남녀평등을 위해 앞섰다는 점에서 그를 위대한 철학자이자 교육 사상가이자 평등주의자라고 할 수 있다. 서론
본론
계몽주의
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