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변천사”
4. 윤정일 외, 「한국의 교육정책」, 서울: 교육과학사(1995), pp213-214
5. 이종재 외, 「교육개혁 방향에 따른 대학별 입학자 선발 방법에 관한 기본 모형 연구」, 교육부정책연구보고서(1995), pp31-34
6. 한국교육과정 평가원한국교육개발
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수학적 문제 해결에 어떤 영향을 미치는가를 조금이나마 파악할 수 있다.
III. 결론
공동체 구성원으로서의 개인은 교사와 동료 학생과의 의사소통을 통한 사회적인 상호작용을 하면서 상보적인 교수를 하게 된다. 이때, 수학적 지식을 획득한
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NCTM (1987). Providing Opportunities for the Mathematically Gifted, K-12. Edited by House, Reston, Virginia: NCTM.
Pendarvis, Howley, & Howley. (1990). The abilities of gifted children. Engelwood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Wertheimer, R. (1999). Definition and identification of mathematical promise
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- 유아수교육의 최근 경향
- 유아 수학교육을 위한 발달이론
- 유아의 수학적 사고의 특성
- 수학적 지식의 특성
- 분류 발달단계
- 순서짓기 발달단계
- 수 개념 - 삐아제와 겔만의 수이론 비교, 왜 다른차이를 보이
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물주가 창조한 피조물에서 발견된 비율들을 적용하면서 아름다움과 진리를 추구하는 학문이라 생각된다.y
참고 문헌
1. 마이클 슈나이더(이충호역), 자연, 예술, 과학의 수학적 원형 p.120, 경문사, 2002.
2. 샌더스 스미스(황선욱역), 수학사 가볍
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수학적 지식과 태도에 미치 는 영향. 유아교육연구.
홍혜경(1992). 유치원 수학교유고가정의 분석과 개선 방향 모색. 유아 교육 연구 12.
홍혜경(1995). 유아의 수학 활동 과제를 활용한 평가의 적용에 관한 연구. 유아 교육 연구. Ⅰ. 서 론
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수학적 사고』, 경문사, 2003
박혜양, 『희소 박혜양 수학교육론』, 도서출판 희소, 2004, pp.229, pp. 365~381
신형성, 『수학과 수업모형 및 설계』, 경문사, 2004
우정호, 『수학학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교출판부, pp.193~225
, 『어떻게 문제를
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사고의 기본적 경향
2.인지발달 단계
3.수학적 개념에 관한 보존 개념 발달 수준
1)분류 : 대상들을 여러 범주로 묶는 것.
2)수의 보존성
3)기하 개념 실험의 예
4)막대 구부리기 실험
4. 피아제의 교육적 원리
5. Piaget에 대한 비판
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수학적 신념과 문제해결력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
- 박정혜(2005). Freudenthal의 수학화 학습 이론에 근거한 기하단원의 학습자료 개발 및 적용에 관한 사례연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 우정
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변천사>
1. 교육에 대한 긴급조치기(1945∼1946)
2. 교수요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제6차 교육
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