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교육열
교육기회 균등의 측정
교육현상과 갈등론적 설명
갈등론적 교육관의 특징
학력주의 사회의 도래
갈등론의 학교교육에 대한 이해
종합 비교
교육선발과 시험의 기능
한국 교육선발제도의 특징
평등주의 VS. 엘리
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교육학연구, 2011.
김상봉, 「학벌사회」, 한길사, 2004.
문수연, 「교육 불평등 변화 양상 분석」, 한국사회학, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 학력에 대한 인식
2. 우리나라의 학력주의 원인
3. 우리나라의 학력주의 문제점
Ⅲ. 결론
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교육과정 및 교육평가(5판), 학지사.
3. 김대현(2017), 교육과정의 이해, 학지사.
4. 박우식(2019), 잠재적 교육과정 관점에서 학급훈육 의사결정모형 개발 연구, 공주대학교 대학원.
5. 박보건(2019), 잠재적 교육과정에 대한 관점과 실제, 청주교육대
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교육은 사회문제 중에서도 한국형 만성질환으로 분류되어 지고 있다. 1994년 수학능력평가시험제도의 도입과 1997년 국가적 외환위기 사태에 봉착하면서 국제통화기금(IMF)관리 체제로 들어서자 교육에 대한 인식은 질적인 수준에서 양적인 팽
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대한 의존을 가져오는 근본적인 요인 해결이 필요하다. 이는 곧 공교육의 교육력 강화를 의미한다. 따라서 교육문제 해결의 핵심정책방향은 지식기반사회에 적합한 참된 학업성취의 개념을 정립하는 것에서 시작하여, 왜곡된 교육경쟁구조
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