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지도하는 것과 같은 peer-tutor system을 활용한다.
둘째, 학생들이 수준에 따라 깊이 있게 학습할 수 있도록 학습 계획을 융통성 있게 운영한다.
셋째, 방과 후 학습, 여름이나 주말의 특별학습, 교사의 개별지도 및 부모가 청소년의 학습에 참여할
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후강성호. (1999). “경제위기 이후의 한국의 빈곤실태 및 특징”(한국 보건사회연구원 workshop 자료집).
부스러기선교회. (2000). 내부자료.
부천시. (1999). 부천통계연보.
손수영. (1999). “부천지역 방과후 교실의 현황 및 과제”(실업극복부천시민
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지도의 원칙
Ⅳ. 놀이문화와 놀이학습
1. 놀이의 중요성
2. 통일교육 학습방법으로 활용
Ⅴ. 놀이문화와 미국놀이문화
Ⅵ. 놀이문화와 청소년
Ⅶ. 놀이문화와 교회
1. 연구대상에 대한 개관
2. 아이들의 일상생활
3. 토요이벤트
Ⅷ
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방과후 학습
프로그램참여
평가 및 보고
사후관리지도
○ 소요예산 (단위: 원)
항목
금액
산출근거
비고
강 사 료
300,000
1회당 100,000원 * 3명 = 300,000
후원금
소모품구입 및 홍보비
100,000
20명 * 5,000원 = 100,000
자부담
캠프 참여비
660,000
학생 20명 *
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학교수업으로 자원봉사 시간이 부족하고 현재 20시간의 봉사책임 시간이 많은 편이라고 느끼고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 방과 후 혹은 주말을 이용해 자원봉사활동을 실시하면 방학중에 몰리는 현상을 막을 수 있고, 청소년 자
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유아는 부모가 규칙적으로 적절한 신체동작을 시켜줘야 한다. 특히 유아들은 특정 운동에 얽매이지 말고 다양하고 손쉬운 신체활동을 많이 할 수 있도록 유도해 주어야 한다. 걷기·달리기·점프·방향 틀기·구르기·매달리기·균형 잡기·눕
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당 시간은 120분>
1. 1회기
◆ 유아기 발달특성과 부모역할 ◆
2. 2회기
<유형별 분류>
3회기
◆ 배우는 내용 ◆
4회기
◆ 배우는 내용 ◆
5회기
◆ 배우는 내용 ◆
6회기
◆ 배우는 내용 ◆
7회기
Ⅴ. 프로그램을 만들면서 느낀 점
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가정의 구조를 바꾸는 것과 관련된 문제이다.” 1. 칭찬 교육
2. 자유로운 수업 시간
3. 민주시민이 되는 연습
4. 다양한 언어지도 방식
5. 미국의 유아교육 기관
6. 영재교육과 조기교육
7. 가난한 아이들
8. 홈스쿨링
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지도원리 ................................................... 9
Ⅳ. 도덕성 발달을 위한 학급활동 ................................................... 10
Ⅴ. 맺는 말 .............................................................................................. 12
참고문헌 ........................
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따른 여가를 분석
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
2. 여가 분석을 통한 자신의 삶에 대해 평가
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
3. 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획
1) 중년기
2) 노년기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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