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후 유아와 교사의 경험이나 지식, 교육내용, 학교와 지역사회, 발달 영역간의 통합을 통해서 유아들이 흥미 있어 하는 이야기 나누기, 게임, 동극 등을 동화와 연계하는 교육활동이 바람직하다.
참고문헌
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양
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유아특수 교육. 학지사.
조경자 외(2008). 유아건강교육 개정판. 학지사.
정미라 외(2002). 유아건강교육. 양서원.
이용일(1986). 유아를 위한 건강지도. 창지사.
김희걸(1998). 학령기 비만아동의 생활습관에 관한 조사연구 한국학교보건학회지.
엄
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제공
② 청소년상담복지센터 등 지역사회(CYS-Net)유관기관 연계망 구축 Ⅰ.
운영 목적 및 목표
1. 운영 목적
2. 운영 목표
Ⅱ.
세부 추진 계획
Ⅲ.
추진 계획별 세부내용
1. 상담활동
2. 교육활동
3. 진단
4. 외부기관 연계
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지도)의 방법
1. 3?6세
2. 6?10세
3. 10?12세
4. 12?13
5. 13?14세
6. 14?16세
Ⅶ. 안전교육(안전사고지도)의 개선 과제
1. 아동의 발달적 특성에 따른 안전교육
1) 탐험에 대한 충동
2) 자아통제와 자아단련
3) 방어적인 행동
4) 풍부한 상상 활동
2.
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취미 활동을 권한다
6) 유해정보차단 소프트웨어를 활용한다
7) 유해 정보가 발견되면 신고한다
2. 정보통신윤리의 대표적인 유형
3. 대처 요령
1) 불건전 정보에의 접촉
2) 올바른 통신 언어 지도
3) 인터넷 중독 대처 요령
참고문헌
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학교에서의 다양한 언어적 경험이 필요하다. 또한 유아는 우리가 왜 글씨를 쓰고, 말을 하는지를 이해할 필요가 있다. 문자나 말, 소리에 대한 경험을 하지 않으면 유아는 읽고 써야 하는 이유를 알지 못하게 되며, 신나는 학습경험이 될 수도
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유아기의 정신장애 특징과 지도
1. 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
2. 손가락 빨기
3. 고집
4. 자위행위
5. 분노발작
6. 유아학대
7. 유아자폐증
II. 아동기 정신장애 특징과 지도
1. 학교거절증
2. 적응장애
3. 정서장애
4. 행동
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학교육
Ⅸ. 인성교육의 실천 과제
1. 학교급별에 따른 인성교육 실시
2. 유치원～국교 3년
3. 국교 4년～중학교
4. 고등학교
5. 인성교육 방법의 개선
6. 청소년 수련활동과 봉사활동의 [종합생활기록부]에의 반영 강화
7. 유아교육에 있어
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학교 경영 조직에서는 조직만 소개되어있고, 학교장의 경영방침은 나와 있지 않다. Ⅰ. 학교 교육 계획의 기저
Ⅱ. 학교 교육 목표
Ⅲ. 학교 경영 조직
Ⅳ. 학교 교육 과정 운영 계획
Ⅴ. 학교 특색 사업
Ⅵ. 교육 목표별 교육 활동 추진
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학교 단위의 이모티콘 경진 대회, 학교나 가정에서의 인터넷 수칙 정하기, 자신의 하루 인터넷 활동을 성찰하기 등의 다양한 활동들도 제공할 수 있다.
정보통신윤리교육에 있어서 모든 상황에 통용될 수 있는 만병통치형 지도방법은 존재하
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