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랑 놀지 않겠다는 선언과 같았다. 물론 나는 그러고 싶지 않았다. 남의 모자가 닭 벼슬 같든 말든 그게 뭐가 그리 대단한 문제란 말인가! 그러니 우림이와 말싸움이 일어날 기색이 보이면, 일찌감치 항복해 버리는 편이 나았다. 그러나 항복도
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하기
주 운동시 많이 사용했던 관절 및 근육을 중심으 로 정리 운동을 한다.
수업 중 느낀 점이나 재미있었던 점 발표하기
▣ 차시예고
뜀뛰기
- 다음 시간에는 ‘뜀뛰기’를 해보도록 하겠습니다. 뜀뛰기의 특성과 효과에는 무엇이 있는지
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설명한다.
교과서의 탐구문제4에 이중모
음을 적도록 한다.
보충 설명: ‘ㅚ’, ‘ㅟ’가 왜 단모음이 되는지 설명한다.
-‘ㅚ’는 ‘ㅗ’ 입모양에서 ‘ㅔ’ 발음을 한다.
-‘ㅟ’는 ‘ㅜ’ 입모양에서 ‘ㅣ’ 발음을 한다.
이중 모음을 발
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정서)
라! 단호함 성남
소서 기원 초조함
-그러면 학습활동 2번을 같이 풀어보도록 하겠습니다.
그럼 같이 풀어볼까요?
-따라 읽는다.
강의
&
칠판
어조 & 태도의 관계를 파악한다.
역시 너무 도식적으로 파악하지 않고, 개념정도만 잡을 수 있
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껍질을 누르 고 있어요. 껍질이 갈라집니다. 여러분의 뿌리가 어둡고 축축한 땅 속으로 밀고 나간다고 느껴보세요.
여러분은 아직도 자라고 있습니다. (효과음4) 이제 단단하게 말린 떡잎이 위로 밀고 나아갑니다. 소리를
주의 깊게 들어 보
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본다.
-홍길동전의 문학사적 의의를 설명한다.
-홍길동의 심정을 이야기한다.
-문학과 사회에 관해 설명한다.
-홍길동전 동영상 보기.
-모둠별 토론 학습을 하기.
(실존 홍길동과 홍길동전의 차이점, 홍길동의 심정 등)
-문학과 사회에 관해 연
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전지적 작가 시점
배경 : 시간적-조선 선조 때, 공간적-충청도 진천 산골 버드네
특징 : 내용면 : 병자와 과거길 사이에서 갈등하는 허준과 주변 사람들 사이에서 일어나는 갈등을 실감있게 나타냄
구성면 : 시간적(추보식) 구성 - 아침부터 저
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게 달리기시합에 졌어요!
유아2: 그래서 토끼이빨이 커졌구나!
유아1: 토끼가 당근을 먹어서 이빨이 주황색이 되었어!
교사: 주황색 이빨도 예쁘구나!
유아3: 나, 토끼 다 만들었다. 내 토끼 예쁘지?
유아2: 아니야~ 내 토끼가 더 예뻐 이것 봐~
유
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어떤 모양인가요?
같은 가락, 리듬이 반복되는 부분을 찾을 수 있나요?
칠판에 나와서 같은 가락 리듬을 가진 부분에 색깔판(그림판) 을 바르게 배치해 봅시다.
◎ 신체 표현하기
학습지의 연결된 선의 높낮이에 따라 신체 표현을 해봅시다.
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