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판서계획
♤ 단원 : 3. 내 얼굴
♤ 학습문제 : 내 얼굴을 관찰하고 소개해 봅시다.
♤ 학습 내용 및 순서
1. 사진 속 친구 얼굴 관찰하기
2. 액자 만들어 보기
3. 액자 속 내 얼굴 소개하기
9. 평가 계획
(1) 평가 방향
1. 사진 속 친구들 모습을 적
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장선생님 인터뷰
하기(확장)
·실외:바깥놀이터
관찰하기(확장)
·친구 인터뷰로 우리
반 친구책만들기
·‘친한사이왈츠’에
맞춰 친구와춤추기
귀가 및
가정과의 연계
·신학기 준비물
확인하기
·부모님의 진급 축하
메시지받기
·어린이집
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무리 활동
색 프로젝트의 마무리 활동으로 아이들이 좋아하는 요리활동을 통해 색의 변화를 느껴 보기로 하였다. 오색경단 만들기를 통해, 아이들은 부드러운 찹쌀반죽을 경험해 보고, 여러 가지 모양을 만든 뒤 알록달록 오색고물을 묻혀 맛
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게 써서 세상 사람들과 쉽게 어울리고 일상과 직장에서 아무런 불이익을 보지 않고, 영어로 구체화된 많은 문화적 유산들과 첨단 정보들을 쉽게 얻는 삶이 있다. 다른 쪽엔 조상들이 써 온 조선어를 계속 쓰는 즐거움을 누리지만, 영어를 쓰는
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구하기 쉽게 입모양, 발모 양, 몸 모양이 발달해 있다.
차시예고
.상상의 동물 만들기
10
5
사전과제로
제시하여 발
표시킨다.
제작재료를 준비시킨다.
학습 중점
♤ 장소 이외에 생활 방식에 영향을 주는 요인
- 온도, 고도, 나라, 먹이, 계절,
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무 무리하게 수업하지 않는다.
지도단계
교수-학습 활동
준비자료 및 유의점
교수활동
학습활동
전개
[목표 학습]
- 학생들이 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 유도하기
[적용 학습]
- 적용 학습 문제를 과제로 제시하기
- ‘정지용 시
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무리 매너 좋은 사람일지라도 모든 상황에서 항상 적절한 매너를 나타내기란 보장하기 어려운 일이 되고 만다. 따라서 그때그때 다른 상황과 변화된 조건 하에서 매너 있음을 유지하기 위해서는 적당한 융통성과 응용이 필요한 법이고 그게
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무조건 응, 응 하고만 있잖아. 내 말이 그렇게 듣기 싫어?"
이런 말을 듣지 않으려면, 적당히 반박하고 대체로 따라 주는 고도의 기술이 필요한 것이다.
생각해 봐요
1. ‘나’는 우림이와의 다툼에 관해서 이야기하고 있군요. 우림이는 ‘나’
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준비
탐색
활동
정착 및 적용
<활동1> 들려줄 자료
신나게 공부해요.
얼마나 배웠을 까요.
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