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교육의 내용범주와 수용 양상 연구, 정구향, 새국어교육 제63호
정보화 시대의 국어 교과서 개발 방향, 최미숙, 국어교육학연구10 (2000.7)
국어과 교육과정 개정시안에서의 매체 교육, 최웅환, 국어교육학회 (2006.8)
*목차
1. 7차 국어과 교육과정
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점 이해
- 지역 사회와의 연계성 고려
- 사고 방지를 위한 적절한 조치
- 개인의 건강 상태 파악
Ⅷ. 고등학교 교육과정의 운영 사례
1. 사례1
강원도교육과학연구원
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 교육 과정 편성운영 지침 및 장학 자료 개발 연
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교육인적자원부, 초중등학교 교육과정-교육과정의 편성과 운영
권성호, 교육공학원론, 서울 : 양서원, 1996
문교부, 초·중·고등학교 교육과정(1946-1981): 사회과·국사과, 대한교과서 주식회사, 1986
이돈희 외 10인, 교육과정연구개발 - 초·중등학
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, 필요, 진로의 개인차까지 고려하여 지도하므로 자기주도적 학습력을 신장할 수 있다고 본다.
교사 중심 공급자 중심의 교육에서 탈피하여 학습자 중심 수요자 중심의 교육을 하자는 것이 제7차 수준별 교육과정의 기본 방향의 하나이다. 제7
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년 집중 이수로 발생하는 교사 부족은 장기적으로는 정원을 확보해야 되겠지만 단기적으로는 앞에서 제시한 교과의 분할 편성 방안을 활용한다.
(3) 교육부 수준
제제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인
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역적 내용이 여기에 해당한다.
넷째, 학습한 내용을 컴퓨터 활용이나 게임, 퍼즐에 응용하는 것이다.
이와 같이 네 가지 심화 내용 선정 방식 가운데, 제7차 수학과 교육과정에서 주로 택하고 있는 것은 첫 번째와 두 번째 유형이다.
심화 자
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을 제시한다.
언어사용 기능을 신장한다.
국어의 바른 활용 능력을 신장한다.
문학에 대한 이해와 감상 능력을 신장한다.
국어의 발전과 국어 문화를 창달한다.
2. 목표
제7차 교육과정
제6차 교육과정
초중고 목표의 일원화 구현
전문과 하위
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교육과정학』, 양서원, 2015.
박승배, 『교육과정학의 이해』, 학지사, 2007.
고영준(2012). 교육적 경험의 의미: 오우크쇼트와 듀이의 관점. 교육철학연구.
교육부(2015). 사회과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호.
이홍우(2018). 미국 교육학의 정체.
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교육과정의 질 관리를 위한 평가 체제의 도입
7차 교육과정에서는 평가를 강조한다. 평가는 의도적 행위의 결과에 대한 반성적 행위로서 차기 행위의 효율을 지향하며, 수행된 행위의 결과를 변별적으로 파악하고, 이에 따른 차별적 보상을
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교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여, 평가가 학생들의 학습 성취도를 향상시키도록 하기위한 유용한 도구로 적극 활용되도록 하였다.
Ⅷ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
제7차 교육과정
제6차
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