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교육자, 대학 교수
❖ 상훈
- 1972년 제 1회 양서출판문화상 저술 부문 금상 (경향신문사)
- 1973년 제 2회 교육공로상 (서울특별시 교육위원회)
- 1980년 제 20회 한국출판문화상 제작상 (한국일보사)
- 1981년 제 23회 대
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교육대학 유아교육과를 졸업했고, 이후, 말뫼에서 장애아 교육에 종사했다. 1992년 룬드대학 의학부 뇌신경과 작업치료학과를 졸업했고, 그 외에 동 대학 드라마 교육학, 심리학을 수료했다. 1999년 스코네 지방 자치단체에서 25년간 근속공로상
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교육용 기계를 발전시키기도 하였다. Skinner는 1942년 실험 심리학회에서 워렌상을 수상하였고 1951년에는 헤밀턴 대학에서 이학박사학위를 수여 받았으며, 1958년에는 미국 심리학회에서 특별 과학공로상도 수상하였다. 또한 그는 1971년 미국 심
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공로상을 받았으며 1990년 8월 18일 별세하였다.
행동주의 심리학에서 이룬 스키너의 업적은 교육, 특히 1950년대 이후의 교육에 커다란 영향을 끼쳤다.
스키너가 행동을 이해하는 데 있어 가장 중요하게 강조한 것은
경험적인 접근방
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치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1. Rogers의 성장과정과 교육배경
2. 인간중심치료의 발전과정
1) 비지시적 치료
2) 내담자중심치료
3) 인간중심치료
참고문헌
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교육 뿐만 아니라 대학 재학시절 730시간의 봉사활동(주로 교육봉사)을 하면서 총장님으로부터 사회봉사상, 공로상 등을 수상하기도 하였습니다. 교육봉사를 자주 하다보니 자연스레 멘토링, 진로교육, 융복합교육, 다문화교육 등에 관심을
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교육사업, 후생복지사업, 동호회사업 담당)로 근무하면서 사회복지사로서 기초적인 실무적 다양한 업무를 많이 습득하며 일반적 행정업무, 공모사업 실적 외에도 프리젠테이션, 블로그 및 홈페이지 제작 등 실질적인 사회복지업무를 습득하
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