|
과학적 지식으로부터 동떨어진 것일 수도 있다.
넷째, 인간중심 교육과정이 모든 학습자에게 적절한 것이라고 볼 수가 없다. 각기 다른 학생들의 학습방법에 맞는 교수 학습형태를 조성하기 위해서는 인간중심 교육과정에 대한 상세한 분석
|
|
|
배경 등 사회문화적 요인으로 인해 시대와 사회마다 개성을 갖는다고 보아야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학
|
|
|
교육과정 체제의 도입 및 운영
2. 교육과정 운영의 다양한 전개
3. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅲ. 수준별수업(교육) 교수학습자료의 구성상 특징
Ⅳ. 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 이론적 배경
Ⅴ. 수준별수업(교
|
|
|
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1), 총론, 재량 활동, 교육부
김봉수(1995), 초등교육론, 서울 : 재동문화사
김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 문제점 및 개선 방안 연구, 교육과학연구원 22회 교육논문
박순경 외(199
|
|
|
수업
1) 계획
2) 실천 내용
3. 자긍심을 고취하는 국어과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
4. 애향심을 고취하는 사회과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
5. 창의성을 신장시키는 과학과 수업
1) 계획
2) 실천 내용
Ⅷ. 열린교육의 문제점
|
|
|
교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제 7차 교육과정자료
교육인적자원부(1999), 제7차 중학교 교육과정 해설(Ⅰ)
김광영(2001), 재량활동의 편성·운영과 평가의 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안 연구, 서울교육과학연
|
|
|
교육 협의회 편, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육과정 재구성의 의미
Ⅲ. 교육과정 재구성의 전제조건
1. 학교 교육의 목적(Goals for Schooling)에 관한 올바른 이해
2. 객관주의 철학의 극복
3. 좋은 수업에 대한 올바
|
|
|
과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 프로젝트 스펙트럼 프로그램의 기초
1) 프로젝트 스펙트럼 프로그램의 배경
|
|
|
교육철학, 한국교육철학회
황윤한(1995), 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구 Ⅰ. 구성주의학습이론의 개념과 대두배경
Ⅱ. 구성주의학습이론의 원리
Ⅲ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅳ. 구성주의학습이론의 수업방법
Ⅴ.
|
|
|
교육과정과 평가(pp.300-302), 서울: 양서원, 1992
이경준, 교육평가의 이론과 실제(pp.92-118), 서울: 배영사, 1996
황정규, 학교학습과 교육평가(pp.64-68), 서울: 교육과학사, 1998
Stake의 顔貌평가모형
(Countenance evaluation model)
- 차 례 -
요 약 ………………
|
|
메뉴펼치기
