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중점을 두어야할 상호점검 요소는 토론 형식과 이유나 근거, 바른 참여 태도가 된다.
Ⅴ. 결 론
이상에서 '협동학습을 통한 토론능력의 신장'을 위해 적용할 이론들을 고찰해 보고, 이를 근간으로 하여 7차 교육과정의 토론 관련 내용을 검토
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과 내용의 결정
지방정부는 NGO의 성격을 분명히 해 NGO에 대한 지원방향과 내용을 결정해야 할 것이다. NGO의 관변화논쟁을 극복하고, 공공서비스를 공동생산한다는 입장에서 현재 NGO에 지원하고 있는 각종 사업의 목표를 분명히 정의해야 할
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과 카오스의 세계
* 신인선·류희찬 역, 참고자료 : 수학교사를 위한 프랙탈 기하
* 이종우, 기하학의 역사적 배경과 발달, 경문사, 2002
* 유클리드, 기하학 원론(비율, 수), 교우사, 1998 Ⅰ. 프랙탈의 정의
Ⅱ. 프랙탈의 특징
Ⅲ. 프랙탈(프
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범위
Ⅴ. 주택임대차 보호법 현행?개정안 비교
1. 세입자가 전세금을 돌려 받지 못해 경매를 신청한 경우
2. 이사해야 하는데 집주인이 전세금을 돌려주지 않을 경우
3. 계약기간 불분명
4. 전세보증금 반환청구 소송
참고문헌
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과 (강의 노트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기억(기억력)의 정의
Ⅲ. 기억(기억력)의 특성
1. 일차적 기억체계 : 단기기억 또는 작업기억
2. 장기기억
Ⅳ. 기억(기억력)과 시간구조
Ⅴ. 기억(기억력)과 망각
Ⅵ. 기억력 높이는 방법
Ⅶ. 결론
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한어방언학, 하문대학출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국방언(중국어 방언)의 명칭과 정의
Ⅲ. 중국방언(중국어 방언)과 역외방언
Ⅳ. 중국방언(중국어 방언)과 산동방언
Ⅴ. 중국방언(중국어 방언)과 서양선교사
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과 교육병리, 양서원
- 김남선(2001), 청소년교육론, 형설출판사
- 김병성(1991), 교육사회학, 양서원
- 한국청소년연구원(1992), 청소년문제론, 한국청소년연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정교육과 청소년문제
1) 가정구조의 변화
2) 가정
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5).자녀의 각기 다른 기질이 올바르게 자라도록 사랑으로 도와주어야 한다.
6).자녀들과 함께하는 시간을 많이 갖고,자녀들의 호기심,관심,취향에 부모의 눈높이를 맞 춘다. 1.도덕성의 발달
2.가정교육과 EQ
1).자녀교육의 객관적인 안
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6) 종합적이고 균형있는 평가
: 지식, 기능, 가치, 태도를 종합하는 평가가 균형을 이루도록 이루어져야 함
7) 사고력 중심의 지필 평가
: 단순 암기보다는 사고력 평가에 유의하도록 함
8) 과정평가 등의 수행평가의 활용
: 관찰평
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1) 학습과정의 일관성을 유지하기 위한 평가
: 목표 내용 방법과의 일관성 유지
2) 교육과정 ‘목표’ 중심의 평가
: 학생의 집단 내 위치가 아닌 성취여부가 기준이 되어야 함
3) 개인의 성취기준에 의한 평가
: 결과를 상호 비
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