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과정을 이해하고 적용하는 것은 탐구 수업의 가장 중요한 목적이다. 탐구학습과 문제 중심의 학습은 공히 학습의 과정을 중시한다(Eggen & Kauchak 2001; Kauchak & Eggen, 1998).
참고문헌
김인식 외(1998), 학교중심 교육과정의 탐구, 경남대학교출판부
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교육활동은 바람직하지 않다.
② 연령단계에 따른 교육
일반적으로 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지는 기본교육과정에 따라 교육내용이 구성된다. 경도 지적장애아들은 보통 일반학급, 학습도움실 혹은 특수학급 등에 배치되어 교육을
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교육을 실천하는데 필요한 적절한 지원과 조직을 취해야 하며 개인별 성취 목표의 설정과 그것에 의한 목표지향적 평가가 되도록 하고 평가의 결과는 교육의 목표와 내용선정 및 방법의 개선에 반영되어야 함을 제시하고 있다. 이에 각급 학
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내용 선정의 기준의 적절성과 유치원 교육원리에 합당하게 지도되고 있는지를 알아보는 평가과제가 선정되어 있으며 발달평가는 유아의 건강 정서적 안정감 기본 생활습관 대인관계 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다. - 목 차 -
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교
③교육의 사회화 운동
2)교육목적; 생활개선(현재, 장래 생활의 충실)
교육내용; 생활 중심(지역사회 문제)
교육방법; 학교와 지역사회가 서로 협력(공동생활)
교육시기; 1940년대~ (Olsen) ▷ 효시; 수도원학교, 향교
3)발달과정(Olsen)
(전통적
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교육 공공성 실현의 물꼬를 트는 계기가 될 것으로 내다보는 관계자들도 있다. 아름다운학교운동본부 이인규 사무총장은 \"생태 노동 생활 인성 등 대안학교에만 있는 특성화 교과군을 체계적으로 정비해서 대안학교들끼리 서로 교육과정과
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교육 활동, 재량활동을 포함하여 편성한다.
3) 교육과정은 일반 유치원 교육과정을 중심으로 편성하고 기본교육과정은 참고로 한다.(일반 유치원 교육과정Ⅰ수준, Ⅱ수준 공통 수준의 교육내용과 기본교육과정 참고해 유아 발달의 정도에 따
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교육의 활동설계 및 마케팅 전략 개발
1.대상자의 세분화
2.교육과정의 설계
①영양교육 내용의 수집 및 분석
②영양교육 내용의 체계화
③영양교육 방법의 선택
④시청각 매체 및 보조자료 개발 ->예: ppt
⑤예비실시 및 사전평
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교의 실정, 교과 및 특별활동의 특성에 따라 1단위 40분 수업시간의 길이를 융통성 있게 조절하여 시간운영계획을 수립한다.
④ 교과 및 특별활동의 지도중점을 선정하고 목표를 상세화하며 학습내용을 조정한다.
⑤ 학교재량시간은 교육과정
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교원 연수의 질적 수준을 좌우하는 것이 전문직이기 때문이다. 전문직은 일부 강의를 담당할 뿐만 아니라, 교육과정을 조직하고 강사를 선정하고, 더 나아가 교육과정을 개발하는 일을 전담한다. 시·도 교육 연수원의 전문직 인력은 최소한
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