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나. 내용분석
5. 기업단원 집중분석 (Ⅲ-2. 효율적 기업경영)
가. 양적분석
나. 효율적인 기업경영과 기업윤리 (질적분석)
다. 기업의 사회적 책임과 윤리 (질적분석)
라. 분석의견 및 종합 (질적분석)
Ⅲ. 결론
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교육의 성격
3) 포괄적 보육의 성격
4) 양질의 보육 성격
5) 결정적 시기의 성격
3. 사회에 만연된 사보육의 현실적 문제
1) 지도감독 문제
2) 신뢰와 안전망 구축의 문제
3) 보육료 상한제의 문제
4) 보육의 질 관리 문제
5) 보육종사자 자
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학습적 특성
Ⅴ. 정신지체의 원인
Ⅵ. 정신지체아의 사회․정서 발달
Ⅶ. 정신지체아의 사회적 기술 습득
Ⅷ. 정신지체아의 교육
1. 정신지체아 교육에 있어서의 생활교육
2. 가정에서의 정신지체아동
Ⅸ. 정신지체아의 학습특
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사회교과서
1. 사회과 교과서의 주제선택 학습과 단원정리 학습 지도
2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도
3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅴ. 초등학교 미술
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사회과 교육과정의 내용 구성에서 전통적인 모형과 최근에 사용하고 있는 모형
○ 전통적 모형
- 교과중심의 교육과정
○ 최근의 모형
- 나선형 교육과정
- 학제적 학습
2. 주제와 개념 중심의 사회과 통합 교육과정
○ 통합 교육과정의 필요성
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교육을 받는 획일화된 교육은 지양되어야 마땅하겠지만 특정한 한 사람의 득을 위해 나머지 사람들이 피해를 입지 않도록 여러 가지 보완이 뒷받침 된 교육이 이 사회에 자리 잡아 나가길 바랄 뿐이다.
* 참고 자료
- 성태제, 『최신 교육학
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교육과정과 열린 교육의 만남. 성원사.
* 이재경 (원광대학교 교육학과) jyi@wonnms.wonkwang.ac.kr
* 이덕수 (군산옥구초등학교) I. 서 론
1. 문제 제기
2. 연구의 대상 및 방법
II. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 개발
1. 사회과 주제해결학
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검증계획
Ⅷ. 기대되는 성과 및 일반화 계획
일본의 새 교육과정 시행과 주5일제
1. 새 학습지도요령과 이와 관련된 교육개혁
2. 주5일제의 실시 추진 과정과 문부과학성의 노력
3. 주휴2일제에 대한 논란
4. 주5일제에 대한 우리의 준비
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학습자로 하여금 스스로 한계성에 도전하도록 하라
5. 다각적인 평가를 실시하라
6. 꾸짖을 때에도 화는 내지 마라
Ⅱ. 학습방법의 학습(기초기본학습훈련)의 순서
1. 공부 시작하기 전의 준비
2. 공부할 문제 정하기
3. 공부할 문제 해결
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교육과정을 문제중심적 활동으로, 아동 중심적 활동으로, 인지적 활동의 보충적인 것으로, 또는 교육 과정계획의 한 특징으로 보는 등 다양하게 분류한다. 1. 통합교육과정 소개 및 개요
2. 통합교육과정 효과 연구
3. 사회과, 과학과 적용
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