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경제공동체 건설
2. 군사적 긴장 해소
3. 정치안정과 민주주의 발전
4. 국제적 위상 강화
5. 사회 문화적 동질성 회복
Ⅲ. 통일교육의 원리
1. 균형교육(balanced education)으로서의 통일교육
2. 사회적 행동(social action)을 위한 교육으로서의 통
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교육(정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 조성
3. 창의력 및 문제해결력 신장
4. 다양한 교수·학습 활동 촉진
5. 교육의 장
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못하였다는 언급은 몇 줄 뿐
-> 산업집중-독점, 회사소유, 트러스트- 이 법률에 1. 등장배경
2. 사회학이론의 배경
3. 연구방법
4. 연구주제
4-1 교과지식
4-2 교사와 학생들의 상호작용(수업과정)
5. 신교육사회학의 의의 및 비판
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학습되어지는 것이라고 한다,
이상의 논의를 종합하면 STS교육에 대한 개념을 종합하면 우선, STS는 기존의 과학교육의 틀에서 벗어나 학생들이 과학을 그 응용인 기술과 학생들이 생활하고 있는 사회와 연관시켜 결국, 학생이 겪는 모든 문제
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대한 추억
2. 수행평가의 도입배경
Ⅱ. 수행평가에 대해서
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가와 기존의 평가의 비교
4. 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
Ⅲ. 수행평가의 문제점과 개선방안
Ⅳ. 결론
참고자료
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문제점
Ⅸ. 학교시설의 발전 방향
1. 교육시설의 발전 방향
2. 7차 교육과정에 적합한 학교시설 계획
1) 제7차 교육과정의 성공적 수행과 미래 정보화 교육에 대비한 기존학교 시설 대응 방안
2) 시설 개선 방안 및 추진계획
3. 추진계획
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사회계층; 하류계층
ⓒ지능; 낮을수록
ⓓ성적; 중간 수준
㉥시청각 교육
ⓐ정의; 교육과정에 시청각 자료를 적절히 통합시켜 학습지도의 효율성을 높이는 교육
ⓑ궁극적 목적; 학습지도의 효율성
ⓒ이론들
Hoban
Dale 경험원추설
Olsen 대리적학
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교육 수업자료(교수학습자료)
1. 통일의 필요성
2. 통일의 당위성
1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2) 정치?안보적 측면에서 본 통일의 당위성
3) 사회?경제적 측면에서 본 통일의 당위성
4) 미래발전적 측면에서 본 통일의 당위성
3.
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사회과교육.
박은정, 일·가정의 양립 정책에 관한 단상, 젠더법학, 한국젠더법학회, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성 고정관념과 편견
2. 한국 사회에서 남성과 여성, 가족에 대한 고정관념에 따른 사회문제
1) 노동시장에서의 성차별
2)
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학습 문제를 내야할 정도라고 한다. 그리니 교사로서도 진도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율형 사립고란?
1) 자율형 사립고의 정의
2) 자율형 사립고와 일반고의 차이점
① 선발과정의 차이
② 1학년 교육과정의 차이
2. 자율형사립고의
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