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교육과정 전체에 문제점을 제기하면서 그 변화에 따른 평가체제가 개선되거나 바뀌어야 한다. 참고문헌 * 교육부, 7차 사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997 * 백순근 외, 수행평가의 이론적 기초, 한국교육평가연구회 학술 세미나 발표
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교육과정의 성공적 시행을 위하여, 교육마당, 21(12), 8-15. 6. 서울시 교육청 (2000). 제 7차 교육과정 편성과 운영. 7. 임인재 (1995). 교육, 심리, 사회 연구를 위한 통계방법, 서울: 박영사. 8. 한국교육개발원 (1997). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준
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교육내용은 사적으로 의미 있고 사회적으로 공유되는 문제로 구성된다. 예를 들면, 약물 남용, 세대 차이(Generation Gap), 인플레이션을 들 수 있다. 이런 문제들은 '개인' 혹은 '사회'라는 식으로 이분화 될 수 없다. 반성적 탐구 모형의 사회과 교
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교육과정의 법교육 -고등학교 사회 교과서의 분석을 통하여-, 시민교육연구,2003 박성혁, 법교육의 본질관에 입각한 법과 사회 교육과정 및 교과서 내용 분석 연구, 시민교육연구, 2005 전제철, 사회과 법교육에 있어서 헌법교육의 의의, 시민교
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개정시안 (http://blog.naver.com/dhk83) 2. 단행본 우한용 외(1997), 문학교육과정론, 삼지원 정혜승(2002), 국어과 교육과정 실행 연구, 박이정 최영환(2003), 국어교육학의 지향, 삼지원 노명완 외(2003), 창조적 지식 기반 사회와 국어과 교육, 박이정 이
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교육과정의 성공적 시행을 위하여, 교육마당, 21(12), 8-15. 서울시 교육청 (2000). 제 7차 교육과정 편성과 운영. 임인재 (1995). 교육, 심리, 사회 연구를 위한 통계방법, 서울: 박영사. 한국교육개발원 (1997). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교
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교육의 이해」 삼지원, 2005. 남한호, 「역사과 내용선정과 조직」한국교원대학교 , 2000. 오영태, 「사회과 교육론」, 형설출판사, 2000 송춘영, 「역사교육의 이론과 실제」, 형설출판사, 1999 강현석 외 「교육과정 및 평가」 Ⅰ. 머리말 Ⅱ
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교육과정기(2007∼현재) 가. 교육과정 수시 개정체제 나. 개정의 기본방향 다. 기본편제 1) 단위학교의 교육과정 편성·운영의 자율권 확대 2) 국가·사회적 요구 대응 3) 고등학교 선택중심 교육과정의 개선 4) 교과 교육과정의 내용
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교육 전공 自由敎育觀 硏究 : 그 槪念과 理論的 土臺의 分析 신차균 저 | 서울大學校 발행, 敎育學科 敎育史 敎育哲學 전공 사회변동에 따른 사회과교육의 역할에 관한 연구 李文學 저 | 檀國大 敎育大學院 발행, 일반사회교육 전공 교육과정
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교육의 대상을 제한하여 학생을 능력주의에 따라 엄격히 선발하고, 학교의 교육내용은 매우 제한적이어서 획일화되며, 학생은 수동적으로 수용하기만 한다는 문제점이 있다. 또한 인구의 증가와 평균 수명 연장으로 인한 고령화 사회 대비,
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