|
교육의 목표
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명과 창의성
Ⅶ. 발명교육과 학교교육의 관계
Ⅷ. 외국의 발명 창조성 교육
1. 교육과정의 개정
2. 평가제도의 개혁
3. 정보 기술 교육의 확대
4. 창조성 교육 지도교사 양성
5. 중점학교 운
|
|
|
과정기로 나누어 생각할 수 있다.
-> 경험중심 교육과정기(1963-1973): 제 2차 교육과정기
듀이의 영향을 받아 생활중심이나 경험중심, 그리고 흥미중심으로 불리는 학습이 지배하던 때이다. 당시의 개정 취지는 내용면에서는 자주성, 생산성,
|
|
|
교육을 할 수 있을지 의문이 든다. 다양한 교육을 강조하는 만큼 다양한 교육을 받은 학생들이 중등학교에 입학했을 때 그들이 얼마나 공통분모를 갖고 있을지는 미지수이다. 교육이 방법이나 내용, 현실성 등을 고려하여서 교육과정을 개정
|
|
|
교육 과정과의 비교
5. 교수, 학습 방법
6. 제 7차 교육 과정의 문제점
(1) 수준별 교육과정
(2) 단계형 교육 과정
(3) 선택 중심 수준별 교육 과정
(4) 교육 내용
(5) 교육 과정의 분량과 난이도의 적정화
(6) 재량 활동과 교사의 재량권
(7)
|
|
|
교육활동, 재량활동, 특별활동의 내용은 7차 교육과정을 적용한다.
4) 국민공통 기본교육과정의 적용이 어려운 학생은 기본교육과정을 보충과정으로 적용한다.(기본 교육과정은 본교 정신지체 교육과정을 사용한다.)
5) 국어, 사회, 수학, 영어
|
|
|
교육 현장에서 그대로 적용되고 있음을 알 수 있다. 일본의 중등교육 개혁은 앞으로도 지속적이면서 일상적으로 추진해 나갈 새로운 모델의 학교 구상을 중심으로 이와 비슷한 '개성있는 교육'을 추진할 것이라고 예측할 수 있다. 이 과정에
|
|
|
사회과 교육
2. ‘초등 사회과 교육’ 강좌에서 중요하다고 생각되는 핵심적 개념 3개를 선정하고, 이와 관련된 시험문제를 만드시오.
Q 1) 교육과정 실행자로서의 사회과 교사의 역할에 대해 설명하고, 그 중 교육과정 개발자의 입장에
|
|
|
교육. 인천교대 교육논총. 15(1). 207-218.
육영해(1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰. 교육학 연구. 36(1).
임춘훈(2001). 구성주의적 접근을 통한 사회과 지역화 학습의 적용. 한국교원대학교
석사학위논문.
정재룡(2000). 구성주의적
|
|
|
과정
Ⅴ. 재가노인복지사업의 현황
Ⅵ. 재가노인복지의 문제점
1. 대상선정의 문제
2. 서비스 내용 적용의 문제
3. 서비스 전달체계의 문제
4. 재정의 확충 문제
Ⅶ. 우리나라 재가노인복지사업의 과제와 개선방안
1. 수혜대상노인의
|
|
|
내용
1) 입법목적 및 이념
2) 대상자 선정
3) 급여의 종류 (급여의 요건과 종류)
(1) 가정폭력의 예방과 방지
(2) 치료보호
(3) 가정폭력피해자 보호시설
(4) 가정폭력관련 상담소
(5) 재정적 지원
4) 전달체계
(1) 사회복지전담 공무원
(
|
|
메뉴펼치기
