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과학사. 2010
임규혁, 임웅. 교육심리학. 서울: 학지사. 2007
부영호. 에릭슨의 심리사회적 발달이론. 광주가톨릭대. 2006
송명자. 발달심리학. 서울: 학지사. 2003 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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7) 남북 화해와 민족통일, 을유문화사
정지웅(2008) 통일과 국력, 학문사
양호민(2006) 38선에서 휴전선으로, (주)생각의 나무
김강녕(2004) 한국의 안보와 남북관계, 신지서원
유종렬(2005) 흡수통일 금세기중 가능한가, 민예사
신동천 외, 경제협력
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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
3) 공간적 지능 (Spatial Intelligence)
4) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Inteligence)
5) 음악적 지능 (Musical Intelligence)
6) 대인관계 지능 (Interpersonal Intelligence)
7) 개인이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
2. 다중
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과학사
이홍우(2010) 교육과정탐구, 박영사
윤순임 외(2011) 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
RAYMOND J.CORSINI(2004) 김정희 외 공역, 현대심리치료, 학지사
이인정 외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
권석만(2017) 성격심
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수학적 개념 이해와 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
강용석. (2005). 피아제의 인지적 구성주의와 아동 교육. 교육과정연구,
김영수. (2006). 피아제의 감각운동기 이론. 교육과학연구
신민철. (2011). 전조작기
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대 수치심과 의심
3) 솔선선 대 죄 의식
4) 근면성 대 열등감
5) 자아정체감 대 정체감 혼란
6) 친밀성 대 소외
7) 생산성 대 침체
8) 자아통합 대 절망
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수학습법 및 학생관
(1) 교사상
(2) 교수법
(3) 학생관
3. 퇴계 이황과 서원교육
1) 서원을 통해 보는 퇴계의 교육목표
2) 서원 교육의 궁극적 목적
3) 과거 공부와 서원 교육
Ⅲ. 결론 : 나의 평가
1. 올바른 교사상을 보여 준
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이제 수학적 소양은 소수의 수학자나 이와 관련된 특정한 사람들에게 국한되어 필요한 것이 아니라 모든 사람들에게 필수적이고 보편적인 조건이 되었다. 일상생활에서 부딪히는 일들을 결정하고 문제를 해결하기 위해서는 합리적으로 사고
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(3) 의사결정의 분산과 횡적 네트워크의 중시
2) 과제와 전망
(1) 분권화 및 자기책임 강화
(2) 서비스 다양화와 규모 확대
(3) 사회복지행정의 과학화와 평가의 의무화
(4) 사회복지인력 처우 개선
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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수학교육의 환경구성
2. 수학놀이와 영역별로 구성 방법
1) 자유선택활동
(1) 쌓기놀이 영역
(2) 역할놀이 영역
(3) 조작놀이 영역
(4) 수놀이 영역
(5) 언어 영역
(6) 과학 영역
(7) 조형 영역
(8) 음률 영역
2) 실외놀이 영역
3) 대?소집단 활
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